2023年 4 月

这是一个在线补习班/数学和科学专家讲师KO-HEI在初中生中很受欢迎。 今天，我想谈谈“为初中生选择补习班”。 其实初中生应该最小心怎么选择补习班，但是往往很容易被选中，所以我敢于把它限制在“初中生”，并给出如何选择补习班的建议。 大多数小学生在参加初中入学考试的前提下选择预备补习班，上初中高考补习班或符合补习班的专业补习班，根据课程设置使用专业补习班的教材提供指导。 教材的思维能力很强，在极端情况下，只要骑着补习班的铁轨，就能获得和获得一定程度的思维能力。 另一方面，初中生选择补习班的情况并非如此。 这是因为初中生补习班大多以社区为基础，而且大部分都符合当地初中的班级。 首先，衡量初中生学习能力的唯一标准是强调定期考试的成绩单。 学生和家长喜欢那些为“常规考试”做准备的补习班是很自然的。 因此，我熟悉我去的学校的信息，我正在准备〇〇初中（我去的学校）的常规考试！ 被这些迹象所吸引，有一种“轻松选择补习班”的倾向。 当然，在学校准备常规考试是学习的基础，但问题是常规考试的学习方法是否真的是学习获得思考能力！ 意思是。 我不希望你误解，但有很多很棒的社区补习班，我绝不否认“当地的补习班”。 我想在这里告诉你的“选择补习班的简单方法是 ・如果您”暂时“准备常规考试，那就太好了 ・”暂时“您的成绩应该会提高 ・”暂时“您应该养成学习的习惯让他们去补习班有问题。 我是专门研究科学和数学的讲师，所以我主要讲数学，但初中数学与小学数学完全不同。 换句话说，初中数学是从学习小学算术的内容作为公式开始的，但“学习是否基于对公式含义的牢固理解”将对未来的科学和数学科目产生重大影响。 具体来说，大多数学生在初中一年级学的一阶方程中都能做计算题，但他们却在“句子问题我解决不了”和“我不擅长句子问题”上挣扎。 此外，即使有了初中二年级学到的联立方程组，有时也有加法、减法和代法，但大多数学生通过一些训练就能计算出来。 但是，当涉及到应用问题时，它无法解决。 这些应用问题大多是“句子问题”。 换句话说，你可以把数学算成一个公式，但是因为你不明白公式的含义，所以在谈到“句子问题”和“应用问题”时，你无法咬牙切齿。 为什么会这样？ 原因是他们不理解公式的含义，是一种只强调掌握（计算）公式的学习习惯。 这些学生不知道他们被问到什么问题。 由于我无法想象我脑海中的问题现象，所以我只是尝试以“我可以通过将其与X一起放置来解决我不理解的问题”的感觉来解决它。 这个答案是什么意思？ 我不知道，所以即使事实证明这是一个不可能的数字，我也会毫无问题地填写答案栏。 换句话说，手工学习数学的方法存在问题，不需要任何思维能力，只是一种计算练习。 此外，如果您养成了手动学习的习惯，您将在不知不觉中患上“暂时正式应用它”综合症。 比如初中一年级、二年级的功能。 Y=aX b、Y=aX2的图形是什么意思！ 完全不懂，我觉得“函数暂时应该分配给这个方程”，我再次计算并求解 a、b 和 X 的值。 “功能很简单！”让你觉得你已经完成了它，而这只是一个计算练习。 如果是关于初中的常规考试，您也许可以以某种方式清除它，但是您无法在高中考试中回答它。 相反，进入高中后，你可能无法理解高中数学1A的内容，数学可能会变得比单纯的符号列表更严重。 另一方面，在小学算术中学习初中考的学生有“挂算”、“多余或少算”、“等效算术”、“消除算术”等各种00算术，以及初中数学中学到的方程的X。,我学会了用“苹果”和“橘子”代替Y并体现它。 我不使用任何数学公式，我通过在脑海中想象苹果和橘子来解决它们。 参加初中考试有利有弊，但至少可以说，进入初中时，一定程度上可以理解初中数学中学到的公式的含义。 理解数学公式含义的学生和不理解数学公式含义的学生将在未来的应用和句子问题中产生巨大影响。 这是自然的结果。 我之所以说“对我来说最重要的是选择初中补习班”，是因为有必要在初中，也就是数学的开始，牢牢地教授公式的含义，并接受指导，让你在脑海中体现所问的问题。 然而，初中生补习班往往以“提高常规考试成绩”为目标，以增加讨人喜欢度为目标，往往只关注学生的“常规考试准备”和以“尽可能多地获得分数”为目的的学习。 当然，学生时间有限也是可以理解的，因为他们在俱乐部活动结束后等筋疲力尽后是补习班，但如果你只关注考试结果，只教“这样解决”或“这样解决”这样的解决方案技巧，你肯定不会做数学。 如果学生只接受这种指导，他们会不自觉地说，“我不明白意思，但如果我这样做，我可以解决它”或“如果我这样做，我的分数会增加”，临时学习将成为常态。 如果是普通考试，你还是可以拿到一定的分数，以某种方式通过的，但这会对三年后的高中入学考试和之后的高中数学产生很大的影响。 此外，我们认为这种自然的手工学习是“学习”，不知道“思考意味着什么”。 教师常说，“多想多学”，但其实，习惯了手工学习的学生，并不了解“思考”本身。 即使我把“思考数学”教给那些至今与“思考”学习保持距离的学生，他们也不会感兴趣，他们只会因为疲劳而远离“数学”。 他们试图满足于“我不擅长数学，所以我应该能够以某种方式清除它”或“我选择一所没有数学的学校”。 如果你养成了只学习解决方案技巧的习惯，你将无法养成这种习惯。 由于您可以不假思索地手动获得一定数量的分数，因此您会有一种奇怪的信心，即“这很好”或“您可以用这个获得分数”，并且不会尝试改进。 然而，大多数高中数学学生开始感叹他们不懂数学或不会做数学，但到那时为时已晚！ 初中三年级养成的习惯和习惯是不能完全抛弃的，如上所述，你陷入了一种现象，你甚至不知道“思考意味着什么”。 [...]