2023ano

O aprendizado para o vestibular depende de como você ensina! Há uma enorme diferença na capacidade de pensar Nota: Este post é especializado em habilidades de pensamento científico, como matemática e ciências. A maioria das crianças que pretendem prestar o vestibular vai para o vestibular do ensino fundamental por cerca de três anos a partir da 4ª série do ensino fundamental (no máximo na 5ª série) para se preparar para o exame. Todas as principais escolas preparatórias que as crianças frequentam fazem pesquisas e criam materiais didáticos originais, e instrutores especializados em vestibulares irão orientá-las de acordo com o currículo dos materiais didáticos perfeitos. Os materiais didáticos são realmente excelentes, e é incrível que eles às vezes inventem maneiras de fazer com que os alunos do ensino fundamental entendam as unidades que aprendem na matemática do ensino médio, como fazer com que as crianças do ensino fundamental pensem sobre isso e aquilo, deixando-as naturalmente guiar a solução de problemas com suas próprias mentes sem fazer pleno uso de fórmulas, e fazendo-as entender o significado das fórmulas mais profundamente. Este excelente material didático é ensinado por um instrutor profissional por três anos, e é natural que o cérebro melhore como uma criança com uma mente muito suave. Pessoalmente, gostaria que todas as crianças, independentemente de fazerem ou não o vestibular, usassem esse excelente material para aprender. Isso porque quando você vai para o ensino fundamental ~ ensino médio, o que você aprende no ensino fundamental usando esse excelente material didático será sua "capacidade de pensar teoricamente" e "habilidade matemática" no futuro. De fato, na Prova Comum de 2022 (Matemática II.B), o conteúdo da questão foi relacionado à sequência numérica aprendida em matemática do ensino médio e à aritmética aprendida por alunos do ensino fundamental no vestibular. O aluno do ensino médio que eu lecionava (que não tinha experiência em vestibulares) entendia a sequência numérica, mas desconhecia a ideia de "aritmética do viajante (gráfico)" e perdeu pontos de (1) da questão principal comum da prova. Por outro lado, quando tentei resolvê-lo com um aluno do sexto ano do ensino fundamental, naturalmente não consegui resolver o problema da sequência matemática do ensino médio (solução usando a fórmula de recorrência), mas resolvi o problema da aritmética do viajante (gráfico) e respondi (1) da grande questão corretamente. Na Prova Comum de 2023, a Matemática II.B também fez perguntas envolvendo o cálculo de juros compostos e a fórmula de recorrência, o que seria vantajoso para os alunos interessados em poupar e investir entenderem como funciona. Ao contrário do Exame Nacional do Centro anterior, o Teste Comum pede não apenas o conhecimento da matemática do ensino médio, mas também o estudo da matemática do ensino fundamental e da matemática do ensino fundamental, e não apenas o conhecimento matemático, mas também conteúdos que se entrelaçam com questões socioeconômicas cotidianas. Eu sinto isso. Mais uma vez, os materiais didáticos produzidos pelas principais escolas preparatórias para vestibulares do ensino fundamental estão intimamente relacionados à vida cotidiana, e não há dúvida de que eles definitivamente "melhorarão a mente das crianças", fazendo-as pensar desenhando diagramas de linhas e padrões sem fazer pleno uso de fórmulas tanto quanto possível. No entanto, quando olho para os métodos de ensino e aprendizagem dos instrutores da escola preparatória para o vestibular do ensino fundamental nos dias de hoje, percebo que há uma diferença considerável em relação aos métodos de ensino dos instrutores profissionais da escola de cram que fui instruído no ensino fundamental. É claro que é compreensível que os métodos de ensino mudem com a mudança dos tempos, mas temo que esteja se tornando um método de ensino que não pode ser categoricamente concluído que "aprender para o vestibular é adquirir a capacidade de pensar". O que isso significa? Vou dar um exemplo. [Problemas de sequência numérica aprendidos na 4ª série] "De acordo com uma determinada regra, organize os números da seguinte forma: 3, 9, 15, 21, 27... (1) Qual é o número 20 da esquerda?(2) Se você adicionar o número 20 da esquerda ao 20º, qual é a soma? Na verdade, esse problema de sequência também é estudado na matemática do ensino médio. Na matemática do ensino médio, você aprenderá a fórmula de como encontrar o termo geral de uma sequência de números = primeiro termo tolerância × (n-1). Em matemática do ensino fundamental, a diferença entre 9~3 é 6, a diferença entre 15~9 é 6, a diferença entre 21~15 é 6, e a diferença entre 21~15 é 6. O número do número 20 é 19 vezes do 1º ao 20º, então o número aumentou 19 vezes (a partir do cálculo da planta) = 19×6 = 114 No entanto, como começa a partir de 3, adicione 3 e 114 3 = 117 O que você acha? Em matemática do ensino médio, o termo geral an=a em que o primeiro termo a, tolerância d e n são números naturais(n-1)Embora haja muitos alunos do ensino médio que aprendem difícil com D e resolvem problemas substituindo essa fórmula sem saber o significado, eles já aprenderam a entender e resolver o significado da fórmula na matemática do ensino médio na matemática do ensino fundamental. Como resultado, ao aprender matemática no ensino médio, não há necessidade de fórmulas como termos gerais, e é fácil de responder. Além disso, em (2), você aprenderá uma fórmula que parece difícil na matemática do ensino médio, como a soma Sn = número de termos / 2 × (primeiro termo último período) de uma sequência aritmética. No entanto, a fórmula para a soma dessa sequência (que vou omitir aqui) também é explicada em materiais didáticos de matemática do ensino fundamental, e "normalmente" mesmo em escolas de cram, o instrutor dará orientações detalhadas com padrões. Portanto, depois de entrar no ensino médio, pude ter aulas sobre as sequências numéricas que aprendi em matemática como uma questão de curso, não como um conhecimento novo. Os alunos que estudaram no vestibular entenderam claramente o significado da essência da sequência na matemática do ensino médio, adquiriram a capacidade de montar e resolver problemas por conta própria, mesmo que não memorizassem as fórmulas. No entanto, sinto que houve uma mudança na orientação escolar nos últimos anos. Entre os alunos que frequentam as principais escolas de cram que leciono, há muitas crianças que orgulhosamente recitam a fórmula "O número □ tolerância é ×(□-1)...", e pedem. Há várias razões para isso, como "o próprio instrutor da escola de cram não tem experiência em fazer o vestibular", "é mais eficiente memorizar a fórmula", "não há tempo de aula para explicar o significado da fórmula", etc., mas isso não significa que, mesmo que você estude para o vestibular, você não vai adquirir "habilidades de raciocínio lógico". Longe de não ser capaz de adquiri-la, a autoestima de "conheço fórmulas avançadas" e "conheço soluções avançadas" aumenta, e além disso, "poderei fazer aritmética (matemática) memorizando fórmulas", e se isso se tornar um hábito, à medida que vou para o ensino fundamental e médio, se tornará um "cérebro de memória de técnicas de resolução", e me faltará "capacidade de raciocínio lógico" e "pensamento" Você pode acabar ficando cada vez pior se não souber o que é. Pode-se dizer que é "orientação que você quer evitar a todo custo". No método de ensino para vestibulares, esse perigo se tornou perceptível não só na sequência numérica, mas também em muitas unidades. Ao mesmo tempo, os excelentes materiais didáticos que a escola de cram produziu meticulosamente ao longo de muitos anos não fazem sentido com esse tipo de método de aprendizagem. Vamos a alguns exemplos típicos. O primeiro é o número de casos. [1. Problema dos números ao aprender no 5º ano] 1. No grupo de seis membros da A.B.C.D.E.F., serão selecionados um líder de grupo e um vice-líder de grupo. De quantas maneiras você escolhe um líder de grupo e um vice-líder de grupo? 2．『 Dos seis membros da A.B.C.D.E.F., escolha dois deles. Quantas maneiras você escolhe?' Os problemas numéricos nesses casos são estudados na matemática do ensino médio por permutações (P) e combinações (C). Na aritmética do ensino fundamental, aprendi desenhando primeiro um diagrama de árvore e contando. Além disso, era um método de ensino para fazer com que os alunos entendessem "por que ÷ 2 no problema 2", experimentando realmente a diferença entre os problemas 1 e 2, mas recentemente vi oportunidades em que instrutores de escolas de cram estão ensinando "O problema 1 é 6P2, então existem 30 maneiras de 6×5" e "O problema 2 é 6C2, então existem 15 maneiras de 6×5÷2×1". O aluno perguntou: "P?C?" Você pode se perguntar: "Por que você ÷ C?" No problema 2, na minha escola de cram, eu mando meus alunos desenharem um diagrama de árvore uma vez. Então, a criança percebeu: "Ah, estou contando a mesma coisa duas vezes ~" e perguntou: "Por que eu tenho que dividir o problema de 2 por 2?" é compreensível. No entanto, sinto uma sensação de crise de que a orientação de instrutores que dão consciência de tais experiências reais está desaparecendo. [...]

"Não se engane! O que fazer a partir do vestibular do ensino médio/outono" (Nota) Este post é ・ Entre os alunos do vestibular do ensino fundamental, é para os examinandos do 6º ano do ensino fundamental ・ Eu sou um instrutor especialista em matemática / ciências, então por favor, note que o conteúdo é especializado em aritmética e ciências. (Gostaria de falar novamente sobre a explicação para os alunos do 4º ~ 5º ano do ensino fundamental.) Acho que a maioria dos alunos do vestibular do ensino fundamental, a maioria dos alunos do ensino fundamental, passava as férias de verão "de molho nos cursos de verão da escola". Há pessoas que conseguiram aprender satisfatoriamente como planejado e pessoas que não ficaram tão satisfeitas quanto o esperado. Além disso, como foi o teste público após as férias de verão? ・ Alunos que melhoraram suas notas devido a resultados perceptíveis do curso de verão ・ Alunos que sentiram uma resposta e ganharam confiança Por outro lado ・ Alunos que não obtiveram resultados nas notas como esperado ・ Alunos que ficaram desapontados e "desapontados" apesar de trabalharem duro e frequentaram o curso de verão ・ Alunos que não mudaram nada de antes das férias de verão e perderam um pouco de confiança em estudar para o vestibular no futuro acho que é diferente. Seja qual for a conclusão, os resultados do curso de verão são quase tão bons quanto o esperado, e muitos alunos não estão vendo os resultados com o destaque esperado. A razão é que a maior parte do conteúdo do curso de verão na escola preparatória é uma aula que "resume todas as unidades". Para os alunos que tinham "quase concluído" todas as unidades (currículo) até ao primeiro semestre do sexto ano que estudaram antes do curso de verão, a aula "roundup" do curso de verão foi uma experiência de aprendizagem gratificante, porque pude reconfirmar a minha própria perfeição. No entanto, para os alunos que não tiveram um bom nível de conclusão (unidade) até o primeiro semestre da sexta série, mesmo que recebessem orientação "roundup" do instrutor da escola como compreensão, mesmo que seu entendimento não estivesse estabelecido, eles teriam terminado com "aulas vagas" e "de alguma forma participado". Infelizmente, poucos alunos são capazes de completar o currículo até o momento em que a aula de verão da sexta série está completa e podem dominar totalmente as lições de "roundup" dos professores da escola de cram. ・ De alguma forma, "Eu aprendi isso antes" ・ "Eu não entendi esta unidade antes e o teste foi ruim" ・ "Eu não sou bom nesta unidade ~" Alguns alunos gostam disto ・ "Eu não entendo nada" ・ "Você já aprendeu isso antes?" Alguns alunos sentem vontade de aprender pela primeira vez. Nessas circunstâncias, mesmo que você participe da aula "round-up" do curso de verão, seu entendimento não se aprofundará e, como resultado, é natural que você não obtenha resultados no teste público após o curso de verão. Em outras palavras, muitos alunos tendem a acabar aprendendo apenas no lado superior do verão e sem aprofundar sua compreensão dos cursos de verão, nos quais passaram todas as suas longas férias de verão pagando um preço alto em antecipação aos resultados após as férias de verão. Como estudar de forma eficiente durante estas longas férias de verão e alcançar resultados na prova pública após as férias de verão! (1) Analise a completude de cada unidade Analise a completude de cada unidade desde os resultados dos testes até antes das férias de verão. Por exemplo: ・ A unidade percentual é perfeita porque a maioria dos testes são respondidos corretamente. ・ O campo de figura ainda é insuficiente porque a taxa de resposta correta no teste é de cerca de 70% ・ A unidade de velocidade sempre cai a pontuação no teste, etc. Onde você está caindo sua pontuação? Em qual unidade você não é bom? Certifique-se de analisá-lo cuidadosamente antes das férias de verão. (2) Orientação completa sobre unidades em que você não é bom ・Onde você tropeçou e onde você perdeu os sentidos? Análise detalhada ・ Estabelecer métodos de solução escrevendo diagramas de linha e desenhos ・ Repetir exercícios com problemas semelhantes ・ Depois de estabelecer a compreensão, adquirir habilidades de aplicação em problemas de desenvolvimento (3) Exercícios básicos de treinamento, como cálculos e problemas de uma linha ・ Pratique problemas de uma linha e problemas básicos para acelerar a solução que eu deveria ter aprendido durante as férias de verão. No entanto, esses assuntos são muito diferentes para cada aluno, e a escola de cram não pode lidar com eles. Portanto, como um "roundup", foi realizado um curso de verão com aulas amplas e rasas e consideração por todos os alunos. (No entanto, no final, como mencionado acima, o nível de compreensão não se aprofundou e não consigo abalar a sensação de que acabei aprendendo apenas no topo.) Por conta desse histórico, pode-se dizer que muitos alunos têm resultados "decepcionantes" na prova pública após as férias de verão. Além disso, essas notas "decepcionantes" incomodam alunos e pais a partir do segundo semestre. Finalmente, a partir do outono, frases como "medidas para a escola de escolha" começarão a ser ouvidas do lado da escola de cram. [...]

Claro, acho que todos podem concordar que as notas não melhoram por falta de estudo, como "não estudar", "ter muito pouco tempo para estudar" ou "não rever o que aprendeu na escola ou na escola". Aqui, "Por que minhas notas não estão melhorando?" é uma explicação para aqueles que estão estudando, mas não estão melhorando suas notas, apesar de seus próprios esforços. Além disso, como sou um professor especializado em ciências e matemática, por favor, entenda que o conteúdo que falarei aqui é uma explicação com foco em ciências e matemática. 【Por quê?】 As notas não melhoram! 】 1．" É um método de estudo que só resolve "problemas que podem ser resolvidos" Esse tipo tende a ser mais comum em estudantes sérios e trabalhadores. Eu trabalho uma coleção de problemas por conta própria, mas, na verdade, sinto que estou estudando resolvendo apenas "problemas que podem ser resolvidos" e "problemas que podem ser resolvidos" em um caderno. Verificamos problemas que não entendemos, mas não tentamos resolvê-los "imediatamente". "Bem, vamos perguntar ao professor (da escola ou da escola de cram school) se não entendemos "mais tarde"!" ou "Vamos ler a explicação do livro problema "mais tarde" e resolvê-lo!" Vou deixar como está por enquanto. À medida que a negligência aumenta, sinto-me relutante em fazer mais e mais perguntas ao professor, e torna-se problemático ler as explicações e pensar com cuidado. Acredito que ao resolver algum problema (compreensível, compreensível) aleatoriamente, você terá a ilusão de que seus estudos estão progredindo e esse método de estudo levará a melhores notas. Por isso, dedicar um tempo para nos preocuparmos e pensarmos em problemas que não entendemos nos faz pensar que "não tenho muito tempo" ou "não posso fazer isso". Como resultado, há uma tendência a deixar problemas que não entendemos ou não somos bons para sempre. Estudar é um processo de tentativa e erro em partes e unidades que você não entende, e o tempo para pensar nas explicações e no progresso leva a melhores notas, mas sinto que o processo é uma perda de tempo. Tenho a sensação de dever cumprido resolvendo muitos problemas que entendo. No entanto, este método de estudo apenas "classifica" os problemas que podem ser feitos e os problemas que não podem ser feitos. Quando a coleta de perguntas estiver concluída até o final, começaremos a trabalhar na próxima nova coleção de problemas sem lidar com os problemas desconhecidos que "classificamos". Além disso, eu só vou trabalhar em problemas que eu entendo, e eu ainda vou adiar problemas que eu não entendo! Desta forma, basta repetir a "classificação dos problemas que podem ser feitos e dos problemas que não podem ser feitos"! É um método de estudo que continuará para sempre. Não há progresso algum porque não partimos de problemas que não compreendemos. Eu só me sinto como "estou estudando tanto..." Você pensa em problemas que não entende repetidas vezes por tentativa e erro? Se você souber, tente revisá-lo para um método de estudo que lide completamente com as partes do livro de problemas que você não entende. Estudar para melhorar notas não é "a quantidade de estudo", mas "como estudar com qualidade!" 2." Encontrei um problema que não consegui resolver! É um método de estudo que é feito com "humor" Em seguida, você vai lidar com um problema que você não entende, mas você tem um problema de como lidar com ele. Você pergunta ao seu professor (na escola ou na escola) sobre o problema que você não conseguiu resolver, ou lê a explicação e apenas diz: "Eu entendo!" Na verdade, um problema que tropeça uma vez não será estabelecido a menos que seja repetido três vezes, mesmo que você pense que o entende. ≪Primeira vez≫ Imediatamente após receber orientação de um professor ou ler e entender a explicação, você pode resolvê-la por conta própria sem olhar para a resposta novamente? Vamos descobrir. Mesmo que você possa resolvê-lo aqui, não baixe a guarda! Isso porque há uma suspeita de que ela seja resolvida pela memória neste momento. ≪Segunda vez≫ Após 3 dias, tente novamente. Você consegue resolver a resposta ou o caderno quando o professor te instruiu novamente sem olhar para nada? Confirme. Se você não consegue resolvê-lo ou está em uma situação conturbada, sua compreensão do problema ainda não criou raízes. Vamos olhar para a resposta novamente e entendê-la com firmeza. ≪Terceira vez≫ Depois de mais 10 dias, vamos resolver de novo. Você já resolveu um problema que não conseguiu resolver ou não entendeu três vezes? A maioria dos alunos não entende ou faz com que o professor lhes diga as perguntas erradas e, quando veem as respostas, sentem que entendem. Isso não consolida o entendimento. Eu de alguma forma tenho uma imagem do método de solução do "Método de Estudo Doce", mas infelizmente não leva a notas de exame porque eu não consigo obter uma resposta perfeita. É importante ter um método de estudo constante que se repita e resolva repetidamente. 3．" Alunos que não entendem pela raiz "É um método de estudo do lado superior" Em primeiro lugar, é um aluno que não entende "compreensão". Compreender significa "compreender o significado e o conteúdo das coisas logicamente (logicamente) corretamente". ・Por que isso acontece? O que significa essa fórmula? ・O que causou esse fenômeno? ・Em que direção esse problema deve ser resolvido? ・Como montar e levar a uma resposta? Aqueles que não aceitam o pensamento lógico e têm o hábito de estudar para resolver problemas apenas com conhecimento. Se você tem esse método de estudo, você vai memorizar bem as fórmulas e memorizar o conhecimento com precisão, para que você possa definitivamente resolver as questões básicas. [...]

[Não se engane! ] Como escolher um curso de verão] Meados de junho! Muitos de vocês podem estar pensando: "O que devo fazer com o curso de verão?" Não há dúvida de que ficar mais de um mês fora da escola tem um impacto significativo na educação das crianças, para o bem ou para o mal. Posso entender os sentimentos dos pais que disseram "Eu quero que você tenha umas férias de verão significativas", e por essa razão, eu gostaria que você evitasse escolher o curso de verão errado, então desta vez vou explicar "Não cometa um erro! Por favor, consulte-o. 【1.Esclareça o objetivo do curso de verão】 Se você vai para a escola de cram em uma base diária até a escola primária ~ ensino médio, você naturalmente receberá um "formulário de inscrição para o curso de verão" da escola de cram. Então, sem preocupações, o formulário de inscrição é assinado e enviado como uma questão de curso, e as férias de verão mudam de deslocamento para a escola de cram. No entanto, antes de assinar, vamos esclarecer o "propósito do curso de verão" em casa mais uma vez. "Para que você está participando do curso de verão?" E o curso de verão da escola de cram é realmente adequado para o seu propósito? Por exemplo, ・Se o objetivo é passar uma vida normal (dormir cedo e acordar cedo) durante as férias de verão, é um curso de verão com "aulas de manhã"? Olhe para o seu calendário e examine-o. ・ Se você não conhece a unidade do primeiro semestre e o objetivo é revisar, é um curso de verão que faz "revisão completa do primeiro semestre"? Descubra o que você vai aprender no curso de verão. ・ Quero recomeçar do básico neste mês! Se o objetivo é "fornecer orientação individual sobre assuntos fracos", é um curso de verão de orientação individual? Perguntar. ・Se o objetivo é se aprofundar em seus assuntos fortes, adquirir conhecimento aplicado e se tornar uma fonte de pontos para passar no vestibular, é um curso de verão de alto nível "ministrado por um instrutor profissional" ou não? Descubra o seu tutor. ・ Se o objetivo é se concentrar na preparação para a escola de sua escolha, é "orientação por instrutores veteranos experientes" da escola preparatória que pode se preparar completamente para a escola de sua escolha? Verifique com a escola de cram cuidadosamente. A premissa principal é que você (a criança) esclareça o propósito de participar do curso de verão e diga: "O que você está participando do curso de verão?" Acho que há uma tendência nas escolas de cram de dizer: "É natural que os alunos da escola de cram participem de cursos de verão", mas por que você não para e discute com seus pais e filhos se há uma possibilidade real de que você possa alcançar o propósito que você está procurando participando do curso de verão desta escola de cram durante essas férias longas de mais de um mês? Neste momento, pode ser uma boa ideia participar de um curso de verão que parece corresponder ao seu propósito em outra escola de cram que você não frequenta. Se você não está frequentando uma escola de cram, não se aplique facilmente olhando para DMs e folhetos, mas faça um julgamento objetivo esclarecendo o propósito. Fui para uma escola de cram no tempo quente, tive aulas de alguma forma, e de alguma forma o curso de verão acabou! É preciso ter cuidado para não se tornar um estudo de verão "de alguma forma". Se você pode ou não fazer uso efetivo dessas férias longas de mais de um mês terá, sem dúvida, um impacto significativo em seu aprendizado a partir do segundo semestre (ou no vestibular, se você for examinando). 【2. Verifique a programação do curso de verão que você participará antes de se inscrever】 Mesmo que o objetivo do curso de verão seja claro e você possa encontrar uma escola de cram que corresponda ao propósito, evite "aplicar imediatamente". Primeiro, verifique o conteúdo do curso de verão e, em seguida, peça-lhes que mostrem a programação do curso. Alguns cursos de verão são realizados durante todo o dia das 9h ~ 20h (mesmo que haja um horário de intervalo e horário de almoço), mas isso não é recomendado. Alguns pais acham que é melhor ficar detido em uma escola porque eles não vão estudar mesmo se ficarem em casa, mas o resultado é quase decepcionante e o curso de verão vai acabar (embora ainda haja um período de carência se isso for 1 ~ 2 vezes / semana). O motivo é que "não há tempo para revisão tranquila em casa". Em outras palavras, você não tem tempo para levar para casa e rever o que aprendeu no curso de verão. Eu faço o meu melhor para ir para uma escola de cram e fazer um curso, e eu sou "deixado para fazer o curso" e eu não posso aprender nada. Ao contrário dos estudos diários da escola, os cursos de verão tendem a ser apressados e estudar várias unidades. A unidade muda de um para o outro, então você deve revisá-lo em casa ou o conteúdo de aprendizagem não vai colar. No entanto, se você fizer cursos de verão por um longo tempo todos os dias, você não terá tempo para rever em casa e, no final, você pode acabar se arrependendo após as férias de verão, pensando: "Eu fui para o curso de verão tanto, mas foi significativo?" O custo é bastante alto, e cuidado para não ficar "decepcionado" depois de muito dinheiro e muito tempo e esforço. É importante ter uma ideia tranquila no fundo da mente, como "o custo dos cursos de verão contribui para as vendas do negócio da escola de cram". 【3. Verifique os materiais do curso e os instrutores】 Em seguida, peça-lhes que mostrem os materiais para o curso de verão. Se você olhar para os materiais didáticos, você pode ver o nível e o nível de dificuldade de estudo no curso de verão até certo ponto. Os próprios alunos (crianças) olham para os materiais didáticos e dizem: "Ei~ Vou aprender esse tipo de conteúdo! Se você se sente atraído ou não. Esse é o fator decisivo para fazer ou não o curso. Se você tem a impressão de que "parece fácil ~", ou inversamente, se você pensa, "Eu não entendo isso de jeito nenhum!", Por favor, pense que não é adequado para o seu nível. Além disso, o conteúdo dos materiais é consistente com o objetivo do seu curso de verão? também é um fator na sua decisão. Se o objetivo do seu curso é "Quero revisar o primeiro semestre", mas o material é pré-estudo para o segundo semestre, está completamente fora do seu propósito, então por favor, abstenha-se dele. O maior ponto na escolha de um curso de verão é quem irá ensiná-lo. Não importa quão maravilhosos sejam os materiais e quão bem a escola de cram corresponda ao propósito do seu curso de verão, a compatibilidade com o instrutor resultará em uma enorme diferença. Quem vai te ensinar no curso de verão? Não é exagero dizer que é decidido por. Certifique-se de verificar seu instrutor antes de se inscrever. Em particular, o curso de verão tem um grande impacto nas vendas da escola de cram, por isso vamos recrutar o maior número possível de participantes. Tende a haver uma escassez de instrutores, e há muitos casos em que os trabalhadores a tempo parcial (alguns estudantes a tempo parcial ou instrutores inexperientes) fornecem orientação como professores temporários. Para não sortear uma "loteria" desastrosa, como a orientação de instrutores inexperientes enquanto pagam uma grande quantia de dinheiro, certifique-se de que os pais participem e vejam a posição da escola de cram. [4. Receba uma explicação geral do fluxo da aula] [...]

Trata-se da KO-HEI, uma escola de cram online e instrutora especialista em aritmética e ciências do ensino médio. Desta vez, vou explicar "o que os pais nunca devem fazer ao fazer o exame do ensino médio", incorporando uma história real. Diz-se que o vestibular é um "exame dos pais", e é difícil passar na escola de sua escolha a menos que haja cooperação não apenas com as crianças, mas também com os pais e as escolas. Há cerca de três anos, a partir da quarta série do ensino fundamental, os pais também levam seus filhos de e para as escolas de cram, revisam as escolas de cram e vivem de acordo com o currículo escolar do cram, e por cerca de três anos, como seus filhos, eles estão desesperadamente trabalhando no longo trilho de "vestibulares do ensino médio" como seus filhos, e é um caminho mais difícil e difícil do que você pode imaginar. Entendo que às vezes pode ser emocional, e é preciso muito trabalho mental. No entanto, por outro lado, não podemos esquecer que a vida da criança durante o "vestibular do ensino médio" para esses três anos afeta muito o crescimento da criança depois disso. Desta vez, vamos informá-lo das três piores coisas que os pais que têm vestibular para o ensino fundamental nunca devem fazer, com a história real de que, como resultado do desespero dos pais de "vestibular do ensino médio" e do descaminho, isso afetou muito o desamparo e a personalidade da criança depois de entrar no ensino médio e, na pior das hipóteses, ele abandonou a escola preparatória. ≪Pior 1 "Se você entrar no XX ensino fundamental (escola de sua escolha), você não precisa estudar" ≫ Nunca diga palavras como "Se você entrar no XX ensino médio, você se sentirá seguro até XX universidade (universidade difícil), mesmo que você não trabalhe mais duro" ou "Se você trabalhar duro apenas agora, você não terá que estudar mais no futuro". Estudante do vestibular do ensino médio, ainda com 10~12 anos! Mesmo que o pai diga as palavras com a intenção de se empolgar, a criança vai acreditar nelas como elas são. Sempre me lembrarei dessa declaração dos meus pais. "Você só tem que fazer o seu melhor agora", "Se você entrar no ensino médio, você não precisa mais estudar" e "Se você entrar no ensino médio, uma vida divertida espera por você", e eu farei o meu melhor. Os pais ficam felizes com os esforços de seus filhos, e eles ficam ainda mais agitados e dizem: "Se eu pudesse entrar no XX ensino médio..." A criança fará o seu melhor como se estivesse implícito: "Enquanto você entrar no XX ensino médio, você terá uma vida feliz". Durante o período de estudos para o vestibular, pais e filhos estão unidos em prol do objetivo de "passar no XX Ensino Médio!" e é um bom ambiente familiar à primeira vista. No entanto, não podemos esquecer que esse ambiente familiar aparentemente bom tende a se deteriorar gradualmente após a entrada no ensino médio. 〇〇 O ensino fundamental é uma excelente escola preparatória cheia de alunos que naturalmente superaram rigorosos exames de admissão. Após a matrícula, os alunos começarão a aprender em ritmo acelerado entre esses excelentes alunos. Chega um momento em que uma criança sobrevive estudando para o vestibular com a expectativa de que "enquanto entrar no XX Ensino Fundamental, não precisa estudar" ou "XX Ensino Médio pode brincar!", mas a realidade é que não é assim. "Meus pais disseram que se eu entrasse no XX Ensino Médio, eu não teria que estudar..." "Minha família disse que eu não precisava mais trabalhar duro quando entrei no XX ensino médio..." Oh ~ Eu (eu) fui enganado pelos meus pais!! Aqui estão duas histórias verdadeiras. Trata-se de um menino que entrou em um colégio anexo a uma universidade muito difícil. "Contanto que você entre na escola secundária anexa à universidade, você vai direto para a universidade 〇0!" Essa consciência se enraizou em seu cérebro durante o vestibular e, quando ingressou no ensino médio, seu aprendizado atingiu o ponto objetivo. 〇〇 Ele está no segundo ano do ensino médio, "Por que eu tenho que estudar mesmo tendo entrado no XX ensino médio!" "Seria bom se eu pudesse avançar!" "Qual é o sentido de estudar mais!" "Por que eu tenho que estudar!" era um hábito. Mesmo assim, os meninos do 2~3º ano do ensino fundamental quase chegam a um período rebelde. Ele está no ensino fundamental e não participa ativamente de atividades do clube ou atividades escolares, e apenas vai e volta entre a escola e casa todos os dias. 〇〇 Na minha vida estudantil, onde o único propósito era obter uma formação educacional na faculdade, eu caí em um sentimento de impotência como "dormir em casa o tempo todo". Nem mesmo seus pais podem dizer orgulhosamente a ele no segundo ano do ensino médio: "Boa sorte estudando!" Porque meu filho se lembra da afirmação de dois anos atrás de que "Se você entrar no ensino fundamental anexo à universidade 〇0, você pode entrar na universidade 〇0" ... Mesmo que ele obtenha uma formação de 00 universidade, ele não tem nada a ver com "objetivos futuros, sonhos e espírito desafiador" Eu sinto que "para que foi o vestibular do ensino médio!" Uma menina que entrou em um colégio super difícil. Ela sempre pertenceu à classe superior da escola de vestibular do ensino médio, e ela tinha certeza de passar no super difícil ensino médio. Mesmo nesta família, toda a família irá apoiá-la! As palavras de incentivo são, afinal, "Enquanto você passar no XX Ensino Médio, você não precisa mais estudar...", ela acreditou nas palavras dessa família e tentou ao máximo passar brilhantemente! !! No entanto, como mencionado acima, o difícil colégio em que entrei está cheio de excelentes meninas, e o progresso é rápido, e mesmo que ela seja muito inteligente, ela não pode deixar de estudar. Assim que entrei no ensino médio, fiquei sobrecarregado de estudar para uma universidade difícil. "Se eu passasse no ensino médio, eu teria dito: 'Não preciso mais estudar'..." Sua raiva por pensar que foi traída por seus pais cresce a cada dia. Por outro lado, os pais disseram quando estavam fazendo o vestibular: "Não preciso mais estudar...", observação que já desapareceu de sua memória: "Para que você entrou no ensino médio? Tenho que estudar muito..." No final, sua raiva contra seus pais não diminuiu, e ela se rebelou na forma de evasão escolar e abandonou o ensino médio. Quando ela estava fazendo o exame do ensino médio, embora sua família trabalhasse em conjunto para alcançar o objetivo de "passar no XX ensino médio", a confiança de pais e filhos foi perdida e, em vez da "alegria" de aprender, ela foi forçada a sentir "ódio" por aprender. [...]

Esta é uma escola de cram on-line / matemática e professor especialista em ciências KO-HEI popular entre os alunos do ensino médio. Hoje, gostaria de falar sobre "escolher uma escola de cram para alunos do ensino médio". Na verdade, os alunos do ensino fundamental devem ser os mais cuidadosos sobre como escolher uma escola de carrinho, mas eles tendem a ser escolhidos facilmente, então eu ouso limitá-lo a "alunos do ensino médio" e dar conselhos sobre como escolher uma escola de carrinho. A maioria dos alunos do ensino fundamental escolhe uma escola preparatória de cram com a premissa de fazer o vestibular do ensino médio, e eles frequentam uma grande escola de vestibular ou uma grande escola de cram compatível, e usam os materiais didáticos de uma grande escola de cram para fornecer orientação de acordo com o currículo. Os materiais didáticos são bastante capazes de pensar e, em casos extremos, desde que você ande nos trilhos da escola de carrinhos, você pode adquirir e adquirir um certo nível de capacidade de pensamento. Por outro lado, esse não é o caso de alunos do ensino fundamental escolherem uma escola de carrinho. Isso ocorre porque a maioria das escolas de cram para alunos do ensino fundamental são baseadas na comunidade, e a maioria delas está de acordo com as classes das escolas secundárias locais. Em primeiro lugar, o único critério para medir a capacidade acadêmica dos alunos do ensino fundamental é um boletim que enfatiza os exames regulares. É natural que alunos e pais gostem de escolas que façam bem em se preparar para o "exame regular". Portanto, estou familiarizado com as informações da escola que frequento e estou me preparando para o exame regular do ensino médio (escola em que frequento)! Atraídos por tais sinais, há uma tendência a "escolher uma escola de carrinho facilmente". É claro que se preparar para o exame regular na escola é a base do estudo, mas a questão é se o método de estudo para o exame regular é realmente aprender a adquirir a capacidade de pensar! Ou seja. Eu não quero que você entenda mal, mas existem muitas escolas de cram maravilhosas baseadas na comunidade, e eu não nego "escolas locais de cram schools" de forma alguma. A "maneira fácil de escolher uma escola de carrinho" que eu gostaria de lhe dizer aqui é ・ É bom se preparar para o exame regular "por enquanto" ・ "Por enquanto" suas notas devem melhorar ・ "Por enquanto" você deve adquirir o hábito de estudar Há um problema em deixá-los ir para a escola de cram. Eu sou um professor especializado em ciências e matemática, então eu falo principalmente sobre matemática, mas a matemática do ensino fundamental é uma mudança completa da matemática do ensino fundamental. Em outras palavras, a matemática do ensino fundamental começa com a aprendizagem dos conteúdos da aritmética do ensino fundamental como fórmulas, mas "se o aprendizado é ou não baseado em uma compreensão firme do significado da fórmula" terá um impacto significativo nas futuras disciplinas de ciências e matemática. Para ser específico, a maioria dos alunos pode fazer problemas de cálculo nas equações de primeira ordem aprendidas na primeira série do ensino médio, mas eles lutam com "Eu não posso resolver quando se trata de problemas de frases" e "Eu não sou bom em problemas de frases". Além disso, mesmo com as equações simultâneas aprendidas na segunda série do ensino fundamental, há momentos em que se trata de métodos de adição, subtração e substituição, mas a maioria dos alunos será capaz de calcular com algum treinamento. No entanto, não pode ser resolvido quando se trata de problemas aplicados. A maioria desses problemas aplicados são "problemas de sentença". Em outras palavras, você pode calcular a matemática como uma fórmula, mas como você não entende o significado das fórmulas, você não pode obter seus dentes quando se trata de "problemas de frase" e "problemas aplicados". Por que isso acontece? A razão é que eles não entendem o significado das fórmulas, e é um hábito de estudo que enfatiza apenas o domínio (cálculo) de fórmulas. Esses alunos não têm ideia do problema sobre o qual estão sendo questionados. Como não consigo imaginar o fenômeno do problema na minha cabeça, apenas tento resolvê-lo com a sensação de que "posso resolver o que não entendo colocando com X". O que significa essa resposta? Não sei, então mesmo que seja um número impossível, vou preencher a coluna de resposta sem problemas. Em outras palavras, há um problema com o método manual de estudar matemática que não requer nenhuma habilidade de pensamento e é apenas uma prática de cálculo. Além disso, se você adquirir o hábito de estudar manualmente, sofrerá, sem saber, da síndrome do "basta aplicá-lo oficialmente por enquanto". Por exemplo, a função da primeira e segunda séries do ensino fundamental. O que significam os gráficos de Y=aX b, Y=aX2! Sem entender nada, sinto que "a função deve ser atribuída a esta equação por enquanto", e calculo e resolvo os valores de a, b e X novamente. "As funções são fáceis!" faz você se sentir como se tivesse feito isso em um nível que é apenas um exercício de cálculo. Você pode ser capaz de limpar isso de alguma forma se for sobre o exame regular do ensino médio, mas você não pode respondê-lo no exame do ensino médio. Pelo contrário, depois de entrar no ensino médio, você pode não ser capaz de entender os conteúdos de Matemática do Ensino Médio 1A, e a matemática pode se tornar mais severa do que uma mera lista de símbolos. Por outro lado, os alunos que estudaram para o vestibular no ensino fundamental têm todos os tipos de aritmética 00, como "cálculo pendurado", "excesso ou subcálculo", "aritmética equivalente" e "aritmética de eliminação", e o X da equação aprendida em matemática do ensino fundamental,Aprendi substituindo Y por "maçã" e "tangerina" e incorporando-a. Não uso fórmulas matemáticas, resolvo imaginando maçãs e tangerinas na cabeça. Há prós e contras em fazer o exame do ensino médio, mas pelo menos você pode dizer que você pode entender o significado das fórmulas que você aprende na matemática do ensino fundamental até certo ponto quando você entra no ensino médio. Os alunos que entendem o significado das fórmulas matemáticas e aqueles que não entendem farão uma enorme diferença em futuros problemas aplicados e de frases. Esse é um resultado natural. A razão pela qual eu digo que "o mais importante para mim é escolher uma escola de cram para o ensino médio" é que é necessário ensinar o significado das fórmulas firmemente no ensino médio, que é o início da matemática, e receber orientações que permitam que você incorpore o problema que está sendo perguntado em sua cabeça. No entanto, as escolas de cram para alunos do ensino secundário tendem a visar aumentar a sua simpatia "melhorando as suas notas nos exames regulares", e tendem a concentrar-se apenas na "preparação dos alunos para os exames regulares" e no estudo com o objetivo de "obter o maior número de pontos possível". É claro que é compreensível que os alunos também sejam limitados no tempo, porque são escolas abarrotadas após a exaustão, como depois das atividades do clube, mas se você se concentrar apenas nos resultados dos exames e ensinar apenas técnicas de solução como "resolver assim" ou "resolver assim", você definitivamente não será capaz de fazer matemática. Se os alunos receberem apenas esse tipo de orientação, eles dirão inconscientemente: "Eu não entendo o significado, mas se eu fizer isso, eu posso resolver", ou "Se eu fizer dessa forma, minha pontuação aumentará", e o estudo ad hoc se tornará a norma. Se for um exame regular, você ainda pode obter uma determinada pontuação e passá-la de alguma forma, mas isso terá um grande impacto no vestibular do ensino médio três anos depois e na matemática do ensino médio depois disso. Além disso, acreditamos que esse aprendizado manual natural é "estudo" e não sabemos "o que significa pensar". Os instrutores costumam dizer: "Vamos pensar e estudar mais", mas, na verdade, os alunos que se acostumaram com o aprendizado manual não entendem o "pensar" em si. Mesmo que eu ensine "matemática pensante" para alunos que se distanciaram do aprendizado "pensante" até agora, eles não se interessarão e ficarão longe da "matemática" apenas por causa do cansaço. Eles tentam se contentar com "eu não sou bom em matemática, então eu deveria ser capaz de limpar isso de alguma forma" ou "eu escolho uma escola sem matemática". Se você adquirir o hábito de aprender apenas técnicas de solução, não conseguirá entrar nesse hábito. Uma vez que você pode obter uma certa quantidade de pontos manualmente sem pensar, você terá uma estranha confiança de que "isso é bom" ou "você pode obter uma pontuação com isso" e não tentará melhorar. No entanto, a maioria dos alunos de matemática do ensino médio começa a lamentar que não entende matemática ou não sabe fazer matemática, mas nessa altura já é tarde demais! Os hábitos e hábitos adquiridos no terceiro ano do ensino fundamental não podem ser completamente abandonados e, como mencionado acima, você cai em um fenômeno que você nem sabe "o que significa pensar" em primeiro lugar. [...]

"Se você não consegue fazer matemática, vestibular é difícil" Este é o KO-HEI para exames do ensino médio, aritmética e ensino online. Nesta página, "Quão importante é a ideia de "ratio" ao contestar o exame do ensino médio" Em outras palavras, "Não é exagero dizer que o exame do ensino fundamental é difícil se você não pode fazer o "ratio"" Vou explicar o significado em detalhes, então por favor, consulte-o se você está pensando em fazer o exame do ensino médio ou está tentando. Em primeiro lugar, a "razão" em aritmética significa "um número que expressa quanto o montante a ser comparado corresponde quando o montante original é 1". Essa ideia de "porcentagem" é a origem da aritmética, ou matemática, mas não é fácil para as crianças dominarem essa forma de pensar. A razão é, na verdade, um problema com esta solução. Muitas crianças são as primeiras a se frustrar com essa "proporção" e "aritmética do ódio". Então, por que não somos bons em "ratio"? Vamos dar uma olhada mais de perto. No cram material didático escolar, como "3 fórmulas de razão" ・ A quantidade a ser usada × a quantidade a ser usada = a quantidade a ser comparada ・ A quantidade a ser comparada÷÷ A quantidade a ser baseada = a quantidade a ser comparada = a quantidade a ser comparada Em primeiro lugar, as crianças não conseguem imaginar mesmo que lhes digam "a quantidade a ser original" ou "a quantidade a ser comparada". Essencialmente, a criança pergunta: "Por que isso é assim?" ou "Por quê?" Estou interessado em perseguir perguntas como "É estranho". No entanto, mesmo na escola de cram, não tocamos em resolver a questão, e apenas deixamos que eles aprendam exercícios de problemas usando a "fórmula 3 da razão". As crianças sentem-se desconfortáveis e continuam aprendendo sem esclarecer o significado de "proporção". "Quanto comparar?" Eu não sei o que isso significa, e acho que é um resultado natural que você nunca pode dizer que desafiar um problema após o outro é "interessante". Mesmo que saibam a resposta, não entendem o que a resposta significa e não gostam de aprender à mão. Você pode procurar e observar insetos na natureza e experimentar um "inseto" simulado, e o que está acontecendo no universo? Você pode procurar vídeos e enciclopédias e ficar impressionado, ou você pode procurar a mecânica de trens e carros e se sentir como um médico, e você não vai se interessar a menos que o conteúdo é algo que você pode ter empatia, assim como um jogo. "Por que é assim?" É muito compreensível que as crianças que "não podem interessar-se se não compreenderem a lógica" estejam menos motivadas para aprender. As crianças não ouvem coisas pelas quais não estão interessadas. Os adultos podem aprender até certo ponto que "não há como melhorar suas notas!", mas as crianças não sentem vontade de aprender se não forem honestas e interessadas em si mesmas. Mas, em outras palavras, o que lhe interessa imediatamente entra em sua cabeça. Em outras palavras, a razão pela qual não sou bom em proporções é que "não é interessante aprender a usar apenas as "3 fórmulas" sem saber o que são proporções e não ter uma imagem delas. Não quero aprender porque não é divertido! Não consigo entender porque não aprendo! Ainda mais infelizmente, essa ideia de "razão" é ・ Densidade (cálculo de concentração) ・ Velocidade ・ Negociação de lucros/perdas (cálculo de lucros / perdas) ・ Razão (cálculo de distribuição, cálculo equivalente, cálculo de trabalho, etc.) Como é necessário em todos os tipos de unidades, no final "não sei a razão" está ligado a "não sei aritmética" e "odeio aritmética". Em outras palavras, se você puder pensar em "proporção", você será capaz de fazer a unidade acima! Pode-se dizer. No extremo, se você pode fazer porcentagem, você pode fazer aritmética! Pois é. Então, como aprendemos a pensar em "ratio"? Em primeiro lugar, a aritmética não é um assunto para memorizar. Não se trata de memorizar fórmulas ou métodos. Se você adquirir o hábito de memorizar fórmulas, não conseguirá fazer aritmética extrema. Porque não é interessante... (1) Entenda o significado de proporções com diagramas (2) Use diagramas de linha para proporções Vamos aprofundar nosso entendimento com. (2) é explicado nos materiais didáticos do vestibular cram school e no conteúdo aprendido na cram school, mas o problema é que (1), que é a base dele, é negligenciado tanto no material didático quanto no cram school. Agora, vamos ilustrar "O que é uma proporção" com o exemplo a seguir! "O Sr. A usou 3/8 do seu dinheiro para comprar um livro por 750 ienes. Na explicação da escola do cram, "Como esse problema é um problema de encontrar a "quantidade a ser original", a quantidade a ser comparada ÷ razão = a quantidade a ser baseada em [...]

Escola online Esta é a KO-HEI, professora especializada em matemática e física para vestibulares. Em breve, o vestibular para o segundo semestre da universidade nacional será encerrado, e o vestibular para 2023 chegará ao fim. "Futuros vestibulares vão ficar mais rígidos" Aqui, gostaria de dar conselhos do ponto de vista de um treinador especializado em vestibulares. A redução da cota de seleção geral nas universidades privadas, que começou originalmente com a redução do número de alunos nas 23 alas de Tóquio, tornou-se difícil de passar no "exame de admissão de seleção geral" devido ao aumento da "admissão recomendada" como medida contra a diminuição do número de estudantes devido à queda da taxa de natalidade. Na realidade, diz-se que cerca de 60% das universidades privadas garantem alunos por recomendação até o final do ano. "Quase metade dos alunos da Waseda Sophia são admitidos por recomendação, e o número de vagas de seleção geral no início do ano continua a diminuir"://jbpress.ismedia.jp Mais acho que as universidades impopulares não têm como administrá-las, mas parece que mesmo universidades populares e difíceis como Waseda estão nessa situação. Se sim, você pode entender como é difícil entrar em uma universidade difícil no vestibular de seleção geral. Mesmo assim, se você quer fazer o "exame geral de seleção", precisa estar bastante preparado e se preparar cedo. Além disso, o "Teste Comum" que começou em 2021 aumentou ainda mais a "barreira de passagem". O "Teste Comum" não só testa suas habilidades de raciocínio lógico, mas também perguntas que testam seu nível de interesse em todos os campos de sua vida diária, habilidades de pensamento objetivo, habilidades de observação e as mudanças dos tempos, e você não está no estágio em que pode ganhar pontos se tiver estudado aulas escolares, pré-escola e materiais escolares. No "Exame de Centro" anterior, alunos com uma intuição afiada como "posso ver a intenção do questionador" e "posso ler as respostas" e alunos que estão acostumados a marcar folhas poderiam de alguma forma obter uma certa pontuação com técnica, mas o teste comum já não é uma coisa tão doce. Em tal situação, que tipo de estudo é importante se você contestar o vestibular no "exame geral de seleção"? Em conclusão, é preciso "estudar para entender a matemática desde a "base" e expandir o pensamento de forma "panorama". Entender a partir do básico significa aprender a "resolver problemas usando todas as fórmulas subjacentes", enquanto entender a partir da "base" significa aprender a criar até mesmo as fórmulas básicas você mesmo. Em outras palavras, é necessário estudar para entender o "significado das fórmulas" e aprofundar seu entendimento a ponto de criar suas próprias fórmulas mesmo que as esqueça. Divago um pouco, mas muitos alunos que prestaram o vestibular são bons em aprender a entender a partir dessa "base". Isso ocorre porque as crianças que não aprenderam equações foram treinadas para resolver problemas usando apenas diagramas de área e diagramas de linhas, ou para pensar em problemas que parecem ser sequências apenas com regularidade, sem usar fórmulas. Entre os problemas aplicados nos materiais do vestibular, há problemas que podem ser resolvidos simplesmente organizando os números até mesmo a diferença numérica aprendida no número II.B do Ensino Médio. Quando essas crianças aprendem Σ no ensino médio, elas aprendem graficamente o significado da sequência no ensino fundamental, para que possam entender o "significado da fórmula" sem ter que memorizar a fórmula para Σ na aula do ensino médio. Há prós e contras em fazer o exame do ensino médio, mas o que significa entender pelo menos desde a "raiz"? pode-se dizer que foi usado naturalmente. Infelizmente, nas escolas de ensino fundamental e médio do Japão, está longe de ser o método de estudo no nível do vestibular, e a prática de memorizar e fazer pleno uso de fórmulas, sem falar no significado de fórmulas de livros didáticos, tornou-se um método de aprendizagem matemática. É um resultado natural que, mesmo que você aprenda esse tipo de aprendizado por nove anos no ensino fundamental e médio e seja dito desde o ensino médio que você entenderá o "fundamento", você não será capaz de entendê-lo e não será capaz de amadurecer. No entanto, para passar no portão estreito chamado "exame de seleção geral para universidades difíceis" e para passar no teste comum e passar nas universidades nacionais e privadas (teste comum combinado) difíceis, métodos de aprendizagem que compreendam a partir dessa "base" serão um pré-requisito no futuro. Então, que tipo de método de estudo é necessário para "entender a partir desse "fundamento"? Isso está ligado à "expansão do pensamento panorâmico", que será discutido mais adiante, mas mais do que simplesmente memorizar as fórmulas em cada unidade, o primeiro passo é entender cuidadosamente como as fórmulas foram derivadas. Ao fazer isso, sua capacidade de pensar em matemática deve melhorar consideravelmente. A seguir, vamos falar sobre "expandir o pensamento panorâmico". A maioria dos alunos do ensino médio se acostumou a aprender as técnicas de padrões de solução, como "Este problema é a solução deste padrão A" ou "Este problema é a solução do padrão B". Além disso, como cada padrão de solução é aprendido de forma independente, não se pode dizer que várias soluções são resolvidas em cooperação. O que isso significa é que a sequência é o método de solução da sequência, a derivada é o método de solução da derivada, a integral é o método de solução da integral, e assim por diante, e é um método de estudo para entender a unidade sozinha. Quanto mais entusiasmado o aluno, mais focado ele está na unidade, então quanto mais ele aprende, mais ele se apega à unidade e, de alguma forma, chega ao ponto de "resolver matemática pela memória". "Memorizar matemática" permite que você resolva problemas rapidamente sem ter tempo para pensar, e você será preenchido com a sensação de que você fez isso. Dessa forma, há muitos padrões em que "pensar matemática" muda para "memorizar matemática". Isso é possível para exames regulares, mas no vestibular, várias áreas estão envolvidas, então não há dente nenhum. Pode-se dizer que esse fenômeno é o mais comum para a maioria dos alunos que conseguem obter uma determinada pontuação nos exames escolares, mas não conseguem obter em simulados. Em primeiro lugar, a matemática não é um assunto para memorizar. A matemática (que também pode ser dita para a física) é um assunto de "pensamento" como imaginar os fenômenos que as fórmulas significam e apreender logicamente os fenômenos representados por gráficos e figuras. Multiplique o significado de uma figura e uma fórmula por um dia, e pergunte "Por que isso é assim?", "Não há uma maneira mais interessante de resolvê-lo?", "Que tipo de resposta posso obter se eu resolver assim?" É importante aprender a "pensar" através da concorrência amigável de todas as direções. Pode-se dizer também que o interessante da matemática está no processo de explorar e orientar de várias direções. Dessa forma, o método de estudo que adquire o "pensamento panorâmico" que olha para um problema de todas as direções e tenta sincronizar as soluções aprendidas em várias unidades é o método de estudo que pode romper o portão estreito "Difícil Exame de Seleção Geral Universitária" no futuro. Também sinto que esse "pensamento panorâmico" é a alegria original da matemática e do "verdadeiro aprendizado". Por outro lado, a "admissão recomendada" foi relaxada, e muitos alunos podem melhorar suas notas no ensino médio e almejar a vaga recomendada. No entanto, a cota de recomendação também varia de acordo com o ensino médio, e se você está almejando a vaga de recomendação da universidade de sua escolha, deve pensar em "qual colégio ingressar" a partir do momento de fazer o vestibular. Depois de entrar no ensino médio, minha escola não tinha uma vaga de recomendação para a universidade que eu queria me candidatar! Para evitar isso, é necessário escolher um ensino médio de olho na universidade antes mesmo de entrar no ensino médio. Ou seja, tornou-se necessário escolher um ensino médio com o conjunto de "vestibular vestibular", que eu disse que pensaria desde o ensino fundamental até a universidade. Você vai estudar muito no ensino médio e disputar o "exame geral de seleção"? Você vai para uma escola de ensino médio que tenha uma vaga de recomendação para a universidade de sua escolha? É uma época em que exames e métodos de estudo que parecem 2~3 anos à frente do ensino médio são questionados. Idioma Esta página foi traduzida automaticamente. Por favor, note que pode diferir do conteúdo original.

Este é o KO-HEI para vestibulares do ensino médio, aritmética e aulas online de ciências. "Qual foi o fator que fez a diferença entre passar e falhar!" Vou explicar detalhadamente os três fatores do ponto de vista do líder. No terceiro post, vou explicar o tema "Fatores que dividiram a aprovação ou reprovação (3) ~ Erros na seleção da escola de escolha não são permitidos ~". Ao escolher a escola de sua escolha, ・ Cultura escolar e conteúdo educacional ・ Desempenho acadêmico ・ Facilidade de deslocamento de casa etc. são importantes, mas aqui vamos explicar sobre a premissa de que a escola de sua escolha foi selecionada após ser convencido desses fatores. Além disso, para evitar qualquer mal-entendido, gostaria de lhe dizer que a história que vou contar está apenas na "fase de decisão final da escola de escolha" após o outono do 6º ano, e que é o conteúdo para começar a se preparar para questões passadas. Em outras palavras, até lá, busque uma escola com alto valor de desvio, faça a escola que você quer ir para a escola de sua escolha e motive-se a fazer o seu melhor. ≪ escolher a escola de sua escolha em três etapas verticais≫ Com base no valor de autodesvio do teste após as férias de verão do 6º ano (teste sem intervalo de teste), selecione pelo menos uma escola de cada uma das três etapas desse intervalo de referência, a escola com um valor de desvio de mais 5 e a escola com um valor de desvio de menos 5. Em outras palavras, uma escola com um valor de desvio de menos 5 é uma escola na "zona segura", por assim dizer, uma "escola de pressão". Por outro lado, uma escola com um valor de desvio de mais 5 é uma escola na "zona de desafio". É importante escolher a escola de sua escolha, dividindo-a em três etapas verticais: "escola de pressão", "escola padrão" e "escola de desafio". Alguns alunos costumam selecionar apenas escolas na faixa de desvio que são posicionadas como "escolas padrão" e só fazem o exame na mesma faixa de desvio até o 1º ~ 5º dia do exame, mas isso tem uma taxa de reprovação muito alta. "O valor de desvio do ensino fundamental é 50, então tudo bem porque é o nível do seu filho (valor de autodesvio 51) e você pode fazer o exame três vezes. "Tanto o XX Ensino Fundamental quanto o XX Ensino Médio são sobre o valor de desvio do seu filho, então você vai conseguir passar." Se você tentar fazer o exame com essa ideia, a maioria deles vai falhar. A razão é que a "lista de valores de desvio esperado" das escolas de ensino fundamental apresentada pelas principais escolas preparatórias é apenas um valor de desvio com base no teste (teste dominical, teste mensal) da escola de cram. Ou seja, dependendo do conteúdo do exame, pode haver algum desvio de cerca de 5 desvios, e se você fizer o exame com excesso de confiança na "lista de valores de desvio esperado", pode acabar com "não foi assim". Antes de mais nada, é importante entender a importância de dividir a "lista de valores de desvios esperados" em três níveis verticais: "escola segura", "escola padrão" e "escola desafio". ≪ escolher uma escola que definitivamente passará no exame em 1 ou 2 de fevereiro≫ gostaria de lhe dizer mais um ponto importante ao escolher a escola de sua escolha. Ou seja, "Certifique-se de passar no exame na escola de janeiro (no caso da área de Kanto)" e "Se você não fizer a escola de janeiro, você deve passar em uma escola em 1 ou 2 de fevereiro". (Se você não passar no XX ensino médio, você vai entrar em uma escola pública de ensino médio, esta história não se aplica) A maioria das escolas de janeiro estão nas prefeituras de Saitama e Chiba, então tende a ser relativamente fácil de passar. (O índice de concorrência é alto porque o número de candidatos é grande, mas como há poucos alunos que realmente se inscrevem, muitos candidatos aprovados são produzidos, e o multiplicador real não é tão alto) Além disso, você pode fazer o exame muitas vezes, então vamos ganhar a aprovação. Ao fazê-lo, os alunos sentir-se-ão seguros e confiantes de que "passaram no exame", mesmo que não estejam dispostos a ir à escola, e poderão fazer o exame em fevereiro relativamente relaxados. Os alunos que não frequentarem a escola de janeiro ou que não passarem na escola de janeiro devem escolher uma escola que "deve passar a 1 ou 2 de fevereiro". Para isso, faça o exame de admissão para uma escola na "zona segura" por um ou dois dias. A última coisa que você deve fazer é fazer o desafio escolar no 1º ou 2º (o ensino médio que todo mundo quer desafiar tem relativamente 1 dia de vestibular)，2Tende a ser tendencioso para o dia, e meus sentimentos inevitavelmente mudam para isso...), e se você escolher uma escola que diga: "Se não funcionar, você deve ir para uma escola na zona segura depois do dia 3, e não é tarde demais depois disso...", a maioria deles será "Não foi assim". A razão é que, se fizer o exame depois de 3 de fevereiro numa escola que toda a gente acha que é uma "zona segura", será uma batalha pela vaga de aprovação do aluno que "não consegue passar no 1.º ou 2.º, e eu quero passar de alguma forma!" Uma vez que será uma competição para alunos que tenham capacidade académica acima do valor de desvio da "lista de valores de desvio esperado", não será uma situação em que possa facilmente ganhar o passe como uma "zona segura". 3ª, 4ª, 5ª... Muitos examinandos se reúnem nos poucos assentos que passam. Quanto mais o tempo passa, mais terrível é o estado mental da criança que está tentando fazer o exame pelas poucas cadeiras que ocupa. Como resultado, restou apenas um sentimento de frustração, e o trauma de "fazer o exame" terminou! Pode acabar com. "Independentemente de passar no exame ou não, é criar pelo menos uma escola que tenha passado! Isso porque "não pude ir para um colégio particular porque não passei" e "passei mas não fui para um colégio particular" fazem uma grande diferença na autoconfiança posterior de uma criança. ≪Não façam da escola do exame da tarde uma escola urgente≫ Por fim, mais uma coisa a ter em mente na hora de escolher a escola de sua escolha é que você não deve subestimar o exame da tarde. A maioria das escolas de sua escolha estará concentrada em 1 ~ 3 de fevereiro. Os pais estão desesperados e não podem ceder ao exame da escola de sua escolha no dia 1 ~ 3 de fevereiro, e há uma tendência para "segurar a escola onde o exame da tarde é feito". Tendemos a pensar: "Tudo bem se você fizer o exame da tarde no XX Ensino Médio (uma escola em uma zona segura menor do que o valor do autodesvio)!", mas na verdade, isso também tem uma alta taxa de reprovação. Quando me coloco no lugar da criança, desafio a prova nas quatro disciplinas da empresa de ciências aritméticas com muita tensão desde o início da manhã. A concentração do exame matutino é mais desgastante do que os adultos imaginam, e não é incomum desafiar o exame com a mesma motivação à tarde. Como se trata de um 00 ensino médio, que é 5 a menos do que o valor de autodesvio do simulado, vamos nos abster da ideia fácil de que o exame da tarde nesta escola será "prensado". Ou seja, a tenacidade e a força física das crianças afetam muito o exame da tarde, por isso não é fácil julgar apenas pela "lista de valores de desvios esperados". Pessoalmente, recomendo fazer o exame para uma escola por dia. [...]

Este é o KO-HEI para vestibulares do ensino fundamental e ensino online em aritmética e ciências. "Qual foi o fator que fez a diferença entre passar e falhar!" Vou explicar detalhadamente os três fatores do ponto de vista do líder. No segundo post, vou explicar o tema "Fatores que dividiram a aprovação ou reprovação (2) ~ Preparação completa de questões passadas é essencial ~". Falando francamente, a realidade é que você não será capaz de se preparar para exames passados na escola de sua escolha, a menos que comece no início do segundo semestre. "Bem, o curso de verão acabou de terminar, e estou preocupado com os resultados do teste mensal em setembro..." "O teste de nivelamento escolar é a maior prioridade" Você acha? De fato, nessa época, nenhuma escola preparatória ainda começou a se preparar para os exames passados. Seria melhor dizer que não se pode começar do que não começar. A preparação para os exames passados na maioria das escolas começa a partir de novembro, no mínimo. A razão para isso é que sabemos que, mesmo se pedirmos que eles resolvam questões passadas em setembro, a maioria dos alunos só será capaz de resolver cerca de 2 ~ 3%. Quero evitar desconfiança e desânimo de alunos e pais, como "mandei tanto para o curso de verão, mas não consegui nenhum dente na escola de minha escolha" ou "o curso de verão foi significativo?" No entanto, a realidade é que não é possível fazê-lo a tempo, a menos que você comece a se preparar para os exames passados em setembro. Isso pode ser dito não apenas para o vestibular, mas também para o vestibular, mas a maioria das pessoas pensa erroneamente que ler questões passadas uma vez e resolvê-las sem problemas é "preparação de questões passadas". Em conclusão, os alunos que apenas tomaram tais medidas dificilmente conseguirão passar na escola de sua escolha (a menos que o valor do desvio seja menor do que a habilidade...). Este ano, os alunos que passaram na La Salle Junior High School, na minha escola de cram, repetidamente resolveram as questões anteriores três vezes e desafiaram o exame e passaram. Agora, deixe-me informá-lo sobre o cronograma de preparação para exames passados a partir de setembro. A partir de setembro, a maioria dos alunos selecionou 5 ~ 6 escolas como sua escolha. Na "Preparação para Exames Passados", é necessário resolver os últimos 10 anos dessas 5~6 escolas. Somente em aritmética, você terá que resolver 50 ~ 60 questões passadas, e se isso se tornar teoria Kokusha, você resolverá 200 ~ 240 questões passadas. Acho que tem muita gente que se surpreende com o "O quê! Você pode resolver tanto questões passadas ~", mas a realidade é que se você não se preparar para questões passadas tão completamente, será difícil passar na escola de sua escolha. Em primeiro lugar, a maioria dos alunos recebe apenas cerca de 40%, na melhor das hipóteses. Tendemos a ficar presos na pontuação, mas vamos entendê-la observando minuciosamente as explicações das partes erradas e os problemas que não puderam ser resolvidos, não as pontuações. Se você não entende algo, não se esqueça de pedir ativamente a uma escola, tutor ou professor particular para entendê-lo. Vamos resolver essas 50~60 questões passadas e terminar a "preparação da 1ª questão passada" até o final de novembro. Acho que você entende que é difícil trabalhar "questões passadas" enquanto frequenta uma escola de cram e tem um certo grau de maturidade no currículo da escola de cram. De fato, a maioria dos alunos e pais está nervosa com a "classificação da escola de cram" neste momento. Há uma tendência a pensar que passar para uma classe mais alta na classificação da escola é um atalho para passar. À medida que a classe da escola de cram sobe, é compreensível que a nota de aprovação da escola de escolha seja adicionada, mas vamos julgar calmamente que a classe da escola de cram não tem nada a ver com a aprovação na escola de escolha. Não quero que entendam mal, mas encorajo os alunos a almejarem a classe alta da escola de cram até o final das férias de verão, pois isso motivará os alunos e os motivará a trabalhar duro. No entanto, após as férias de verão, tanto os alunos quanto os pais são incentivados a mudar de ideia. Se você ainda está estudando para a classificação de escola de cram, você pode acabar não conseguindo passar na escola de sua escolha por causa da demora na preparação para a escola de sua escolha. "Eu estava na classe alta da escola de cram, mas não conseguia passar." "O valor de desvio da escola de cram foi suficiente para passar na escola de minha escolha, mas eu reprovei." Sempre há alunos que têm esse resultado, mas isso muitas vezes é visto naqueles que estavam superconfiantes na escola de cram e estudaram com organização de classe até o final. A partir do outono, vamos nos concentrar em "perguntas passadas" em vez de classificar. Falando de forma extrema, a etapa de aprendizagem de novos conteúdos na escola de cram já terminou neste momento, e ganha quem tomar a iniciativa de treinar para a escola de sua escolha. Novamente, o teste dominical e o teste mensal da escola de cram não se refletem na aprovação da escola de sua escolha, e o conteúdo do exame da escola de sua escolha é completamente diferente do teste de escola de cram. Vamos com calma julgar que o valor de desvio do cram school é apenas o valor de desvio do "cram school test" e usá-lo como referência para saber sua posição entre os alunos. Por volta de novembro, a escola também monta "Escola Difícil", "Curso por Escola de Escolha", "Questões do Vestibular ~ Curso Especial", etc. para começar a se preparar para as questões passadas do Ensino Médio. (A maioria das escolas secundárias são limitadas a escolas difíceis) Se você é um estudante do ensino médio de sua escolha, por favor, tome a iniciativa de participar deste curso e concentre-se na preparação para exames passados. O problema são os alunos cuja escola de escolha não é o ensino médio. Mesmo que você não queira se inscrever para o ensino médio, não faz sentido frequentar o ensino médio após a preparação para o exame. Enquanto isso, tenha em mente que outros alunos gastam tempo suficiente se preparando para exames passados na escola de sua escolha. Quando perguntei à escola de cram: "Se você não quer ir para o ensino médio, você vai participar deste curso de preparação?", a maioria deles respondeu: "Claro. 〇〇 O curso preparatório para o ensino fundamental também será uma medida para a escola de sua escolha." Na verdade, este "XX Curso de Preparação para o Exame do Ensino Médio" é quase limitado a escolas difíceis e não tem uma escola de nível médio. Para ser honesto, a razão pela qual não o temos é que não é rentável porque há poucos candidatos, mas acho que também há um desejo de aumentar a motivação dos alunos, assumindo o desafio de se preparar para exames com um valor de desvio alto tanto quanto possível. No entanto, no final, você precisa ter cuidado para não "desistir", porque você gasta apenas tempo com questões passadas de escolas que não são sua escolha ou escolas com altos ideais durante o período de empurrão, e você não será negligenciado pelas questões passadas de escolas que você realmente quer passar! ou "quero passar com certeza". Para isso, você deve ler as questões passadas da sua escola de escolha com antecedência e se perguntar se as questões passadas do XX Ensino Médio que você faz no "Curso de Preparação para a Escola de Sua Escolha" serão usadas para se preparar para as questões passadas da sua escola de escolha. "Caberá aos pais decidir. Cada escola de ensino fundamental tem suas próprias características gerais em seu conteúdo de exame. Por exemplo: A. Uma escola que testa habilidades de pensamento fazendo com que os alunos pensem por um longo tempo com um pequeno número de questões B. Uma escola com um grande número de questões e dificuldade não alta, mas buscando precisão C. Uma escola com um número bastante grande de questões e um nível de dificuldade médio que olha para a capacidade de processamento D. Uma escola onde o número de questões é médio, mas as perguntas são tendenciosas e você pode explorar seus interesses diários e curiosidade. Cada escola de ensino fundamental tem sua própria cor, e suas características se refletem no conteúdo do exame. Se a escola de sua escolha é o conteúdo do exame com as características de A, mas as questões passadas feitas no curso preparatório da escola de sua escolha são as características de B, não será uma preparação para a escola de sua escolha. [...]