Vestibular do Ensino Médio

O aprendizado para o vestibular depende de como você ensina! Há uma enorme diferença na capacidade de pensar Nota: Este post é especializado em habilidades de pensamento científico, como matemática e ciências. A maioria das crianças que pretendem prestar o vestibular vai para o vestibular do ensino fundamental por cerca de três anos a partir da 4ª série do ensino fundamental (no máximo na 5ª série) para se preparar para o exame. Todas as principais escolas preparatórias que as crianças frequentam fazem pesquisas e criam materiais didáticos originais, e instrutores especializados em vestibulares irão orientá-las de acordo com o currículo dos materiais didáticos perfeitos. Os materiais didáticos são realmente excelentes, e é incrível que eles às vezes inventem maneiras de fazer com que os alunos do ensino fundamental entendam as unidades que aprendem na matemática do ensino médio, como fazer com que as crianças do ensino fundamental pensem sobre isso e aquilo, deixando-as naturalmente guiar a solução de problemas com suas próprias mentes sem fazer pleno uso de fórmulas, e fazendo-as entender o significado das fórmulas mais profundamente. Este excelente material didático é ensinado por um instrutor profissional por três anos, e é natural que o cérebro melhore como uma criança com uma mente muito suave. Pessoalmente, gostaria que todas as crianças, independentemente de fazerem ou não o vestibular, usassem esse excelente material para aprender. Isso porque quando você vai para o ensino fundamental ~ ensino médio, o que você aprende no ensino fundamental usando esse excelente material didático será sua "capacidade de pensar teoricamente" e "habilidade matemática" no futuro. De fato, na Prova Comum de 2022 (Matemática II.B), o conteúdo da questão foi relacionado à sequência numérica aprendida em matemática do ensino médio e à aritmética aprendida por alunos do ensino fundamental no vestibular. O aluno do ensino médio que eu lecionava (que não tinha experiência em vestibulares) entendia a sequência numérica, mas desconhecia a ideia de "aritmética do viajante (gráfico)" e perdeu pontos de (1) da questão principal comum da prova. Por outro lado, quando tentei resolvê-lo com um aluno do sexto ano do ensino fundamental, naturalmente não consegui resolver o problema da sequência matemática do ensino médio (solução usando a fórmula de recorrência), mas resolvi o problema da aritmética do viajante (gráfico) e respondi (1) da grande questão corretamente. Na Prova Comum de 2023, a Matemática II.B também fez perguntas envolvendo o cálculo de juros compostos e a fórmula de recorrência, o que seria vantajoso para os alunos interessados em poupar e investir entenderem como funciona. Ao contrário do Exame Nacional do Centro anterior, o Teste Comum pede não apenas o conhecimento da matemática do ensino médio, mas também o estudo da matemática do ensino fundamental e da matemática do ensino fundamental, e não apenas o conhecimento matemático, mas também conteúdos que se entrelaçam com questões socioeconômicas cotidianas. Eu sinto isso. Mais uma vez, os materiais didáticos produzidos pelas principais escolas preparatórias para vestibulares do ensino fundamental estão intimamente relacionados à vida cotidiana, e não há dúvida de que eles definitivamente "melhorarão a mente das crianças", fazendo-as pensar desenhando diagramas de linhas e padrões sem fazer pleno uso de fórmulas tanto quanto possível. No entanto, quando olho para os métodos de ensino e aprendizagem dos instrutores da escola preparatória para o vestibular do ensino fundamental nos dias de hoje, percebo que há uma diferença considerável em relação aos métodos de ensino dos instrutores profissionais da escola de cram que fui instruído no ensino fundamental. É claro que é compreensível que os métodos de ensino mudem com a mudança dos tempos, mas temo que esteja se tornando um método de ensino que não pode ser categoricamente concluído que "aprender para o vestibular é adquirir a capacidade de pensar". O que isso significa? Vou dar um exemplo. [Problemas de sequência numérica aprendidos na 4ª série] "De acordo com uma determinada regra, organize os números da seguinte forma: 3, 9, 15, 21, 27... (1) Qual é o número 20 da esquerda?(2) Se você adicionar o número 20 da esquerda ao 20º, qual é a soma? Na verdade, esse problema de sequência também é estudado na matemática do ensino médio. Na matemática do ensino médio, você aprenderá a fórmula de como encontrar o termo geral de uma sequência de números = primeiro termo tolerância × (n-1). Em matemática do ensino fundamental, a diferença entre 9~3 é 6, a diferença entre 15~9 é 6, a diferença entre 21~15 é 6, e a diferença entre 21~15 é 6. O número do número 20 é 19 vezes do 1º ao 20º, então o número aumentou 19 vezes (a partir do cálculo da planta) = 19×6 = 114 No entanto, como começa a partir de 3, adicione 3 e 114 3 = 117 O que você acha? Em matemática do ensino médio, o termo geral an=a em que o primeiro termo a, tolerância d e n são números naturais(n-1)Embora haja muitos alunos do ensino médio que aprendem difícil com D e resolvem problemas substituindo essa fórmula sem saber o significado, eles já aprenderam a entender e resolver o significado da fórmula na matemática do ensino médio na matemática do ensino fundamental. Como resultado, ao aprender matemática no ensino médio, não há necessidade de fórmulas como termos gerais, e é fácil de responder. Além disso, em (2), você aprenderá uma fórmula que parece difícil na matemática do ensino médio, como a soma Sn = número de termos / 2 × (primeiro termo último período) de uma sequência aritmética. No entanto, a fórmula para a soma dessa sequência (que vou omitir aqui) também é explicada em materiais didáticos de matemática do ensino fundamental, e "normalmente" mesmo em escolas de cram, o instrutor dará orientações detalhadas com padrões. Portanto, depois de entrar no ensino médio, pude ter aulas sobre as sequências numéricas que aprendi em matemática como uma questão de curso, não como um conhecimento novo. Os alunos que estudaram no vestibular entenderam claramente o significado da essência da sequência na matemática do ensino médio, adquiriram a capacidade de montar e resolver problemas por conta própria, mesmo que não memorizassem as fórmulas. No entanto, sinto que houve uma mudança na orientação escolar nos últimos anos. Entre os alunos que frequentam as principais escolas de cram que leciono, há muitas crianças que orgulhosamente recitam a fórmula "O número □ tolerância é ×(□-1)...", e pedem. Há várias razões para isso, como "o próprio instrutor da escola de cram não tem experiência em fazer o vestibular", "é mais eficiente memorizar a fórmula", "não há tempo de aula para explicar o significado da fórmula", etc., mas isso não significa que, mesmo que você estude para o vestibular, você não vai adquirir "habilidades de raciocínio lógico". Longe de não ser capaz de adquiri-la, a autoestima de "conheço fórmulas avançadas" e "conheço soluções avançadas" aumenta, e além disso, "poderei fazer aritmética (matemática) memorizando fórmulas", e se isso se tornar um hábito, à medida que vou para o ensino fundamental e médio, se tornará um "cérebro de memória de técnicas de resolução", e me faltará "capacidade de raciocínio lógico" e "pensamento" Você pode acabar ficando cada vez pior se não souber o que é. Pode-se dizer que é "orientação que você quer evitar a todo custo". No método de ensino para vestibulares, esse perigo se tornou perceptível não só na sequência numérica, mas também em muitas unidades. Ao mesmo tempo, os excelentes materiais didáticos que a escola de cram produziu meticulosamente ao longo de muitos anos não fazem sentido com esse tipo de método de aprendizagem. Vamos a alguns exemplos típicos. O primeiro é o número de casos. [1. Problema dos números ao aprender no 5º ano] 1. No grupo de seis membros da A.B.C.D.E.F., serão selecionados um líder de grupo e um vice-líder de grupo. De quantas maneiras você escolhe um líder de grupo e um vice-líder de grupo? 2．『 Dos seis membros da A.B.C.D.E.F., escolha dois deles. Quantas maneiras você escolhe?' Os problemas numéricos nesses casos são estudados na matemática do ensino médio por permutações (P) e combinações (C). Na aritmética do ensino fundamental, aprendi desenhando primeiro um diagrama de árvore e contando. Além disso, era um método de ensino para fazer com que os alunos entendessem "por que ÷ 2 no problema 2", experimentando realmente a diferença entre os problemas 1 e 2, mas recentemente vi oportunidades em que instrutores de escolas de cram estão ensinando "O problema 1 é 6P2, então existem 30 maneiras de 6×5" e "O problema 2 é 6C2, então existem 15 maneiras de 6×5÷2×1". O aluno perguntou: "P?C?" Você pode se perguntar: "Por que você ÷ C?" No problema 2, na minha escola de cram, eu mando meus alunos desenharem um diagrama de árvore uma vez. Então, a criança percebeu: "Ah, estou contando a mesma coisa duas vezes ~" e perguntou: "Por que eu tenho que dividir o problema de 2 por 2?" é compreensível. No entanto, sinto uma sensação de crise de que a orientação de instrutores que dão consciência de tais experiências reais está desaparecendo. [...]

"Não se engane! O que fazer a partir do vestibular do ensino médio/outono" (Nota) Este post é ・ Entre os alunos do vestibular do ensino fundamental, é para os examinandos do 6º ano do ensino fundamental ・ Eu sou um instrutor especialista em matemática / ciências, então por favor, note que o conteúdo é especializado em aritmética e ciências. (Gostaria de falar novamente sobre a explicação para os alunos do 4º ~ 5º ano do ensino fundamental.) Acho que a maioria dos alunos do vestibular do ensino fundamental, a maioria dos alunos do ensino fundamental, passava as férias de verão "de molho nos cursos de verão da escola". Há pessoas que conseguiram aprender satisfatoriamente como planejado e pessoas que não ficaram tão satisfeitas quanto o esperado. Além disso, como foi o teste público após as férias de verão? ・ Alunos que melhoraram suas notas devido a resultados perceptíveis do curso de verão ・ Alunos que sentiram uma resposta e ganharam confiança Por outro lado ・ Alunos que não obtiveram resultados nas notas como esperado ・ Alunos que ficaram desapontados e "desapontados" apesar de trabalharem duro e frequentaram o curso de verão ・ Alunos que não mudaram nada de antes das férias de verão e perderam um pouco de confiança em estudar para o vestibular no futuro acho que é diferente. Seja qual for a conclusão, os resultados do curso de verão são quase tão bons quanto o esperado, e muitos alunos não estão vendo os resultados com o destaque esperado. A razão é que a maior parte do conteúdo do curso de verão na escola preparatória é uma aula que "resume todas as unidades". Para os alunos que tinham "quase concluído" todas as unidades (currículo) até ao primeiro semestre do sexto ano que estudaram antes do curso de verão, a aula "roundup" do curso de verão foi uma experiência de aprendizagem gratificante, porque pude reconfirmar a minha própria perfeição. No entanto, para os alunos que não tiveram um bom nível de conclusão (unidade) até o primeiro semestre da sexta série, mesmo que recebessem orientação "roundup" do instrutor da escola como compreensão, mesmo que seu entendimento não estivesse estabelecido, eles teriam terminado com "aulas vagas" e "de alguma forma participado". Infelizmente, poucos alunos são capazes de completar o currículo até o momento em que a aula de verão da sexta série está completa e podem dominar totalmente as lições de "roundup" dos professores da escola de cram. ・ De alguma forma, "Eu aprendi isso antes" ・ "Eu não entendi esta unidade antes e o teste foi ruim" ・ "Eu não sou bom nesta unidade ~" Alguns alunos gostam disto ・ "Eu não entendo nada" ・ "Você já aprendeu isso antes?" Alguns alunos sentem vontade de aprender pela primeira vez. Nessas circunstâncias, mesmo que você participe da aula "round-up" do curso de verão, seu entendimento não se aprofundará e, como resultado, é natural que você não obtenha resultados no teste público após o curso de verão. Em outras palavras, muitos alunos tendem a acabar aprendendo apenas no lado superior do verão e sem aprofundar sua compreensão dos cursos de verão, nos quais passaram todas as suas longas férias de verão pagando um preço alto em antecipação aos resultados após as férias de verão. Como estudar de forma eficiente durante estas longas férias de verão e alcançar resultados na prova pública após as férias de verão! (1) Analise a completude de cada unidade Analise a completude de cada unidade desde os resultados dos testes até antes das férias de verão. Por exemplo: ・ A unidade percentual é perfeita porque a maioria dos testes são respondidos corretamente. ・ O campo de figura ainda é insuficiente porque a taxa de resposta correta no teste é de cerca de 70% ・ A unidade de velocidade sempre cai a pontuação no teste, etc. Onde você está caindo sua pontuação? Em qual unidade você não é bom? Certifique-se de analisá-lo cuidadosamente antes das férias de verão. (2) Orientação completa sobre unidades em que você não é bom ・Onde você tropeçou e onde você perdeu os sentidos? Análise detalhada ・ Estabelecer métodos de solução escrevendo diagramas de linha e desenhos ・ Repetir exercícios com problemas semelhantes ・ Depois de estabelecer a compreensão, adquirir habilidades de aplicação em problemas de desenvolvimento (3) Exercícios básicos de treinamento, como cálculos e problemas de uma linha ・ Pratique problemas de uma linha e problemas básicos para acelerar a solução que eu deveria ter aprendido durante as férias de verão. No entanto, esses assuntos são muito diferentes para cada aluno, e a escola de cram não pode lidar com eles. Portanto, como um "roundup", foi realizado um curso de verão com aulas amplas e rasas e consideração por todos os alunos. (No entanto, no final, como mencionado acima, o nível de compreensão não se aprofundou e não consigo abalar a sensação de que acabei aprendendo apenas no topo.) Por conta desse histórico, pode-se dizer que muitos alunos têm resultados "decepcionantes" na prova pública após as férias de verão. Além disso, essas notas "decepcionantes" incomodam alunos e pais a partir do segundo semestre. Finalmente, a partir do outono, frases como "medidas para a escola de escolha" começarão a ser ouvidas do lado da escola de cram. [...]

Trata-se da KO-HEI, uma escola de cram online e instrutora especialista em aritmética e ciências do ensino médio. Desta vez, vou explicar "o que os pais nunca devem fazer ao fazer o exame do ensino médio", incorporando uma história real. Diz-se que o vestibular é um "exame dos pais", e é difícil passar na escola de sua escolha a menos que haja cooperação não apenas com as crianças, mas também com os pais e as escolas. Há cerca de três anos, a partir da quarta série do ensino fundamental, os pais também levam seus filhos de e para as escolas de cram, revisam as escolas de cram e vivem de acordo com o currículo escolar do cram, e por cerca de três anos, como seus filhos, eles estão desesperadamente trabalhando no longo trilho de "vestibulares do ensino médio" como seus filhos, e é um caminho mais difícil e difícil do que você pode imaginar. Entendo que às vezes pode ser emocional, e é preciso muito trabalho mental. No entanto, por outro lado, não podemos esquecer que a vida da criança durante o "vestibular do ensino médio" para esses três anos afeta muito o crescimento da criança depois disso. Desta vez, vamos informá-lo das três piores coisas que os pais que têm vestibular para o ensino fundamental nunca devem fazer, com a história real de que, como resultado do desespero dos pais de "vestibular do ensino médio" e do descaminho, isso afetou muito o desamparo e a personalidade da criança depois de entrar no ensino médio e, na pior das hipóteses, ele abandonou a escola preparatória. ≪Pior 1 "Se você entrar no XX ensino fundamental (escola de sua escolha), você não precisa estudar" ≫ Nunca diga palavras como "Se você entrar no XX ensino médio, você se sentirá seguro até XX universidade (universidade difícil), mesmo que você não trabalhe mais duro" ou "Se você trabalhar duro apenas agora, você não terá que estudar mais no futuro". Estudante do vestibular do ensino médio, ainda com 10~12 anos! Mesmo que o pai diga as palavras com a intenção de se empolgar, a criança vai acreditar nelas como elas são. Sempre me lembrarei dessa declaração dos meus pais. "Você só tem que fazer o seu melhor agora", "Se você entrar no ensino médio, você não precisa mais estudar" e "Se você entrar no ensino médio, uma vida divertida espera por você", e eu farei o meu melhor. Os pais ficam felizes com os esforços de seus filhos, e eles ficam ainda mais agitados e dizem: "Se eu pudesse entrar no XX ensino médio..." A criança fará o seu melhor como se estivesse implícito: "Enquanto você entrar no XX ensino médio, você terá uma vida feliz". Durante o período de estudos para o vestibular, pais e filhos estão unidos em prol do objetivo de "passar no XX Ensino Médio!" e é um bom ambiente familiar à primeira vista. No entanto, não podemos esquecer que esse ambiente familiar aparentemente bom tende a se deteriorar gradualmente após a entrada no ensino médio. 〇〇 O ensino fundamental é uma excelente escola preparatória cheia de alunos que naturalmente superaram rigorosos exames de admissão. Após a matrícula, os alunos começarão a aprender em ritmo acelerado entre esses excelentes alunos. Chega um momento em que uma criança sobrevive estudando para o vestibular com a expectativa de que "enquanto entrar no XX Ensino Fundamental, não precisa estudar" ou "XX Ensino Médio pode brincar!", mas a realidade é que não é assim. "Meus pais disseram que se eu entrasse no XX Ensino Médio, eu não teria que estudar..." "Minha família disse que eu não precisava mais trabalhar duro quando entrei no XX ensino médio..." Oh ~ Eu (eu) fui enganado pelos meus pais!! Aqui estão duas histórias verdadeiras. Trata-se de um menino que entrou em um colégio anexo a uma universidade muito difícil. "Contanto que você entre na escola secundária anexa à universidade, você vai direto para a universidade 〇0!" Essa consciência se enraizou em seu cérebro durante o vestibular e, quando ingressou no ensino médio, seu aprendizado atingiu o ponto objetivo. 〇〇 Ele está no segundo ano do ensino médio, "Por que eu tenho que estudar mesmo tendo entrado no XX ensino médio!" "Seria bom se eu pudesse avançar!" "Qual é o sentido de estudar mais!" "Por que eu tenho que estudar!" era um hábito. Mesmo assim, os meninos do 2~3º ano do ensino fundamental quase chegam a um período rebelde. Ele está no ensino fundamental e não participa ativamente de atividades do clube ou atividades escolares, e apenas vai e volta entre a escola e casa todos os dias. 〇〇 Na minha vida estudantil, onde o único propósito era obter uma formação educacional na faculdade, eu caí em um sentimento de impotência como "dormir em casa o tempo todo". Nem mesmo seus pais podem dizer orgulhosamente a ele no segundo ano do ensino médio: "Boa sorte estudando!" Porque meu filho se lembra da afirmação de dois anos atrás de que "Se você entrar no ensino fundamental anexo à universidade 〇0, você pode entrar na universidade 〇0" ... Mesmo que ele obtenha uma formação de 00 universidade, ele não tem nada a ver com "objetivos futuros, sonhos e espírito desafiador" Eu sinto que "para que foi o vestibular do ensino médio!" Uma menina que entrou em um colégio super difícil. Ela sempre pertenceu à classe superior da escola de vestibular do ensino médio, e ela tinha certeza de passar no super difícil ensino médio. Mesmo nesta família, toda a família irá apoiá-la! As palavras de incentivo são, afinal, "Enquanto você passar no XX Ensino Médio, você não precisa mais estudar...", ela acreditou nas palavras dessa família e tentou ao máximo passar brilhantemente! !! No entanto, como mencionado acima, o difícil colégio em que entrei está cheio de excelentes meninas, e o progresso é rápido, e mesmo que ela seja muito inteligente, ela não pode deixar de estudar. Assim que entrei no ensino médio, fiquei sobrecarregado de estudar para uma universidade difícil. "Se eu passasse no ensino médio, eu teria dito: 'Não preciso mais estudar'..." Sua raiva por pensar que foi traída por seus pais cresce a cada dia. Por outro lado, os pais disseram quando estavam fazendo o vestibular: "Não preciso mais estudar...", observação que já desapareceu de sua memória: "Para que você entrou no ensino médio? Tenho que estudar muito..." No final, sua raiva contra seus pais não diminuiu, e ela se rebelou na forma de evasão escolar e abandonou o ensino médio. Quando ela estava fazendo o exame do ensino médio, embora sua família trabalhasse em conjunto para alcançar o objetivo de "passar no XX ensino médio", a confiança de pais e filhos foi perdida e, em vez da "alegria" de aprender, ela foi forçada a sentir "ódio" por aprender. [...]

"Se você não consegue fazer matemática, vestibular é difícil" Este é o KO-HEI para exames do ensino médio, aritmética e ensino online. Nesta página, "Quão importante é a ideia de "ratio" ao contestar o exame do ensino médio" Em outras palavras, "Não é exagero dizer que o exame do ensino fundamental é difícil se você não pode fazer o "ratio"" Vou explicar o significado em detalhes, então por favor, consulte-o se você está pensando em fazer o exame do ensino médio ou está tentando. Em primeiro lugar, a "razão" em aritmética significa "um número que expressa quanto o montante a ser comparado corresponde quando o montante original é 1". Essa ideia de "porcentagem" é a origem da aritmética, ou matemática, mas não é fácil para as crianças dominarem essa forma de pensar. A razão é, na verdade, um problema com esta solução. Muitas crianças são as primeiras a se frustrar com essa "proporção" e "aritmética do ódio". Então, por que não somos bons em "ratio"? Vamos dar uma olhada mais de perto. No cram material didático escolar, como "3 fórmulas de razão" ・ A quantidade a ser usada × a quantidade a ser usada = a quantidade a ser comparada ・ A quantidade a ser comparada÷÷ A quantidade a ser baseada = a quantidade a ser comparada = a quantidade a ser comparada Em primeiro lugar, as crianças não conseguem imaginar mesmo que lhes digam "a quantidade a ser original" ou "a quantidade a ser comparada". Essencialmente, a criança pergunta: "Por que isso é assim?" ou "Por quê?" Estou interessado em perseguir perguntas como "É estranho". No entanto, mesmo na escola de cram, não tocamos em resolver a questão, e apenas deixamos que eles aprendam exercícios de problemas usando a "fórmula 3 da razão". As crianças sentem-se desconfortáveis e continuam aprendendo sem esclarecer o significado de "proporção". "Quanto comparar?" Eu não sei o que isso significa, e acho que é um resultado natural que você nunca pode dizer que desafiar um problema após o outro é "interessante". Mesmo que saibam a resposta, não entendem o que a resposta significa e não gostam de aprender à mão. Você pode procurar e observar insetos na natureza e experimentar um "inseto" simulado, e o que está acontecendo no universo? Você pode procurar vídeos e enciclopédias e ficar impressionado, ou você pode procurar a mecânica de trens e carros e se sentir como um médico, e você não vai se interessar a menos que o conteúdo é algo que você pode ter empatia, assim como um jogo. "Por que é assim?" É muito compreensível que as crianças que "não podem interessar-se se não compreenderem a lógica" estejam menos motivadas para aprender. As crianças não ouvem coisas pelas quais não estão interessadas. Os adultos podem aprender até certo ponto que "não há como melhorar suas notas!", mas as crianças não sentem vontade de aprender se não forem honestas e interessadas em si mesmas. Mas, em outras palavras, o que lhe interessa imediatamente entra em sua cabeça. Em outras palavras, a razão pela qual não sou bom em proporções é que "não é interessante aprender a usar apenas as "3 fórmulas" sem saber o que são proporções e não ter uma imagem delas. Não quero aprender porque não é divertido! Não consigo entender porque não aprendo! Ainda mais infelizmente, essa ideia de "razão" é ・ Densidade (cálculo de concentração) ・ Velocidade ・ Negociação de lucros/perdas (cálculo de lucros / perdas) ・ Razão (cálculo de distribuição, cálculo equivalente, cálculo de trabalho, etc.) Como é necessário em todos os tipos de unidades, no final "não sei a razão" está ligado a "não sei aritmética" e "odeio aritmética". Em outras palavras, se você puder pensar em "proporção", você será capaz de fazer a unidade acima! Pode-se dizer. No extremo, se você pode fazer porcentagem, você pode fazer aritmética! Pois é. Então, como aprendemos a pensar em "ratio"? Em primeiro lugar, a aritmética não é um assunto para memorizar. Não se trata de memorizar fórmulas ou métodos. Se você adquirir o hábito de memorizar fórmulas, não conseguirá fazer aritmética extrema. Porque não é interessante... (1) Entenda o significado de proporções com diagramas (2) Use diagramas de linha para proporções Vamos aprofundar nosso entendimento com. (2) é explicado nos materiais didáticos do vestibular cram school e no conteúdo aprendido na cram school, mas o problema é que (1), que é a base dele, é negligenciado tanto no material didático quanto no cram school. Agora, vamos ilustrar "O que é uma proporção" com o exemplo a seguir! "O Sr. A usou 3/8 do seu dinheiro para comprar um livro por 750 ienes. Na explicação da escola do cram, "Como esse problema é um problema de encontrar a "quantidade a ser original", a quantidade a ser comparada ÷ razão = a quantidade a ser baseada em [...]

Este é o KO-HEI para vestibulares do ensino médio, aritmética e aulas online de ciências. "Qual foi o fator que fez a diferença entre passar e falhar!" Vou explicar detalhadamente os três fatores do ponto de vista do líder. No terceiro post, vou explicar o tema "Fatores que dividiram a aprovação ou reprovação (3) ~ Erros na seleção da escola de escolha não são permitidos ~". Ao escolher a escola de sua escolha, ・ Cultura escolar e conteúdo educacional ・ Desempenho acadêmico ・ Facilidade de deslocamento de casa etc. são importantes, mas aqui vamos explicar sobre a premissa de que a escola de sua escolha foi selecionada após ser convencido desses fatores. Além disso, para evitar qualquer mal-entendido, gostaria de lhe dizer que a história que vou contar está apenas na "fase de decisão final da escola de escolha" após o outono do 6º ano, e que é o conteúdo para começar a se preparar para questões passadas. Em outras palavras, até lá, busque uma escola com alto valor de desvio, faça a escola que você quer ir para a escola de sua escolha e motive-se a fazer o seu melhor. ≪ escolher a escola de sua escolha em três etapas verticais≫ Com base no valor de autodesvio do teste após as férias de verão do 6º ano (teste sem intervalo de teste), selecione pelo menos uma escola de cada uma das três etapas desse intervalo de referência, a escola com um valor de desvio de mais 5 e a escola com um valor de desvio de menos 5. Em outras palavras, uma escola com um valor de desvio de menos 5 é uma escola na "zona segura", por assim dizer, uma "escola de pressão". Por outro lado, uma escola com um valor de desvio de mais 5 é uma escola na "zona de desafio". É importante escolher a escola de sua escolha, dividindo-a em três etapas verticais: "escola de pressão", "escola padrão" e "escola de desafio". Alguns alunos costumam selecionar apenas escolas na faixa de desvio que são posicionadas como "escolas padrão" e só fazem o exame na mesma faixa de desvio até o 1º ~ 5º dia do exame, mas isso tem uma taxa de reprovação muito alta. "O valor de desvio do ensino fundamental é 50, então tudo bem porque é o nível do seu filho (valor de autodesvio 51) e você pode fazer o exame três vezes. "Tanto o XX Ensino Fundamental quanto o XX Ensino Médio são sobre o valor de desvio do seu filho, então você vai conseguir passar." Se você tentar fazer o exame com essa ideia, a maioria deles vai falhar. A razão é que a "lista de valores de desvio esperado" das escolas de ensino fundamental apresentada pelas principais escolas preparatórias é apenas um valor de desvio com base no teste (teste dominical, teste mensal) da escola de cram. Ou seja, dependendo do conteúdo do exame, pode haver algum desvio de cerca de 5 desvios, e se você fizer o exame com excesso de confiança na "lista de valores de desvio esperado", pode acabar com "não foi assim". Antes de mais nada, é importante entender a importância de dividir a "lista de valores de desvios esperados" em três níveis verticais: "escola segura", "escola padrão" e "escola desafio". ≪ escolher uma escola que definitivamente passará no exame em 1 ou 2 de fevereiro≫ gostaria de lhe dizer mais um ponto importante ao escolher a escola de sua escolha. Ou seja, "Certifique-se de passar no exame na escola de janeiro (no caso da área de Kanto)" e "Se você não fizer a escola de janeiro, você deve passar em uma escola em 1 ou 2 de fevereiro". (Se você não passar no XX ensino médio, você vai entrar em uma escola pública de ensino médio, esta história não se aplica) A maioria das escolas de janeiro estão nas prefeituras de Saitama e Chiba, então tende a ser relativamente fácil de passar. (O índice de concorrência é alto porque o número de candidatos é grande, mas como há poucos alunos que realmente se inscrevem, muitos candidatos aprovados são produzidos, e o multiplicador real não é tão alto) Além disso, você pode fazer o exame muitas vezes, então vamos ganhar a aprovação. Ao fazê-lo, os alunos sentir-se-ão seguros e confiantes de que "passaram no exame", mesmo que não estejam dispostos a ir à escola, e poderão fazer o exame em fevereiro relativamente relaxados. Os alunos que não frequentarem a escola de janeiro ou que não passarem na escola de janeiro devem escolher uma escola que "deve passar a 1 ou 2 de fevereiro". Para isso, faça o exame de admissão para uma escola na "zona segura" por um ou dois dias. A última coisa que você deve fazer é fazer o desafio escolar no 1º ou 2º (o ensino médio que todo mundo quer desafiar tem relativamente 1 dia de vestibular)，2Tende a ser tendencioso para o dia, e meus sentimentos inevitavelmente mudam para isso...), e se você escolher uma escola que diga: "Se não funcionar, você deve ir para uma escola na zona segura depois do dia 3, e não é tarde demais depois disso...", a maioria deles será "Não foi assim". A razão é que, se fizer o exame depois de 3 de fevereiro numa escola que toda a gente acha que é uma "zona segura", será uma batalha pela vaga de aprovação do aluno que "não consegue passar no 1.º ou 2.º, e eu quero passar de alguma forma!" Uma vez que será uma competição para alunos que tenham capacidade académica acima do valor de desvio da "lista de valores de desvio esperado", não será uma situação em que possa facilmente ganhar o passe como uma "zona segura". 3ª, 4ª, 5ª... Muitos examinandos se reúnem nos poucos assentos que passam. Quanto mais o tempo passa, mais terrível é o estado mental da criança que está tentando fazer o exame pelas poucas cadeiras que ocupa. Como resultado, restou apenas um sentimento de frustração, e o trauma de "fazer o exame" terminou! Pode acabar com. "Independentemente de passar no exame ou não, é criar pelo menos uma escola que tenha passado! Isso porque "não pude ir para um colégio particular porque não passei" e "passei mas não fui para um colégio particular" fazem uma grande diferença na autoconfiança posterior de uma criança. ≪Não façam da escola do exame da tarde uma escola urgente≫ Por fim, mais uma coisa a ter em mente na hora de escolher a escola de sua escolha é que você não deve subestimar o exame da tarde. A maioria das escolas de sua escolha estará concentrada em 1 ~ 3 de fevereiro. Os pais estão desesperados e não podem ceder ao exame da escola de sua escolha no dia 1 ~ 3 de fevereiro, e há uma tendência para "segurar a escola onde o exame da tarde é feito". Tendemos a pensar: "Tudo bem se você fizer o exame da tarde no XX Ensino Médio (uma escola em uma zona segura menor do que o valor do autodesvio)!", mas na verdade, isso também tem uma alta taxa de reprovação. Quando me coloco no lugar da criança, desafio a prova nas quatro disciplinas da empresa de ciências aritméticas com muita tensão desde o início da manhã. A concentração do exame matutino é mais desgastante do que os adultos imaginam, e não é incomum desafiar o exame com a mesma motivação à tarde. Como se trata de um 00 ensino médio, que é 5 a menos do que o valor de autodesvio do simulado, vamos nos abster da ideia fácil de que o exame da tarde nesta escola será "prensado". Ou seja, a tenacidade e a força física das crianças afetam muito o exame da tarde, por isso não é fácil julgar apenas pela "lista de valores de desvios esperados". Pessoalmente, recomendo fazer o exame para uma escola por dia. [...]

Este é o KO-HEI para vestibulares do ensino fundamental e ensino online em aritmética e ciências. "Qual foi o fator que fez a diferença entre passar e falhar!" Vou explicar detalhadamente os três fatores do ponto de vista do líder. No segundo post, vou explicar o tema "Fatores que dividiram a aprovação ou reprovação (2) ~ Preparação completa de questões passadas é essencial ~". Falando francamente, a realidade é que você não será capaz de se preparar para exames passados na escola de sua escolha, a menos que comece no início do segundo semestre. "Bem, o curso de verão acabou de terminar, e estou preocupado com os resultados do teste mensal em setembro..." "O teste de nivelamento escolar é a maior prioridade" Você acha? De fato, nessa época, nenhuma escola preparatória ainda começou a se preparar para os exames passados. Seria melhor dizer que não se pode começar do que não começar. A preparação para os exames passados na maioria das escolas começa a partir de novembro, no mínimo. A razão para isso é que sabemos que, mesmo se pedirmos que eles resolvam questões passadas em setembro, a maioria dos alunos só será capaz de resolver cerca de 2 ~ 3%. Quero evitar desconfiança e desânimo de alunos e pais, como "mandei tanto para o curso de verão, mas não consegui nenhum dente na escola de minha escolha" ou "o curso de verão foi significativo?" No entanto, a realidade é que não é possível fazê-lo a tempo, a menos que você comece a se preparar para os exames passados em setembro. Isso pode ser dito não apenas para o vestibular, mas também para o vestibular, mas a maioria das pessoas pensa erroneamente que ler questões passadas uma vez e resolvê-las sem problemas é "preparação de questões passadas". Em conclusão, os alunos que apenas tomaram tais medidas dificilmente conseguirão passar na escola de sua escolha (a menos que o valor do desvio seja menor do que a habilidade...). Este ano, os alunos que passaram na La Salle Junior High School, na minha escola de cram, repetidamente resolveram as questões anteriores três vezes e desafiaram o exame e passaram. Agora, deixe-me informá-lo sobre o cronograma de preparação para exames passados a partir de setembro. A partir de setembro, a maioria dos alunos selecionou 5 ~ 6 escolas como sua escolha. Na "Preparação para Exames Passados", é necessário resolver os últimos 10 anos dessas 5~6 escolas. Somente em aritmética, você terá que resolver 50 ~ 60 questões passadas, e se isso se tornar teoria Kokusha, você resolverá 200 ~ 240 questões passadas. Acho que tem muita gente que se surpreende com o "O quê! Você pode resolver tanto questões passadas ~", mas a realidade é que se você não se preparar para questões passadas tão completamente, será difícil passar na escola de sua escolha. Em primeiro lugar, a maioria dos alunos recebe apenas cerca de 40%, na melhor das hipóteses. Tendemos a ficar presos na pontuação, mas vamos entendê-la observando minuciosamente as explicações das partes erradas e os problemas que não puderam ser resolvidos, não as pontuações. Se você não entende algo, não se esqueça de pedir ativamente a uma escola, tutor ou professor particular para entendê-lo. Vamos resolver essas 50~60 questões passadas e terminar a "preparação da 1ª questão passada" até o final de novembro. Acho que você entende que é difícil trabalhar "questões passadas" enquanto frequenta uma escola de cram e tem um certo grau de maturidade no currículo da escola de cram. De fato, a maioria dos alunos e pais está nervosa com a "classificação da escola de cram" neste momento. Há uma tendência a pensar que passar para uma classe mais alta na classificação da escola é um atalho para passar. À medida que a classe da escola de cram sobe, é compreensível que a nota de aprovação da escola de escolha seja adicionada, mas vamos julgar calmamente que a classe da escola de cram não tem nada a ver com a aprovação na escola de escolha. Não quero que entendam mal, mas encorajo os alunos a almejarem a classe alta da escola de cram até o final das férias de verão, pois isso motivará os alunos e os motivará a trabalhar duro. No entanto, após as férias de verão, tanto os alunos quanto os pais são incentivados a mudar de ideia. Se você ainda está estudando para a classificação de escola de cram, você pode acabar não conseguindo passar na escola de sua escolha por causa da demora na preparação para a escola de sua escolha. "Eu estava na classe alta da escola de cram, mas não conseguia passar." "O valor de desvio da escola de cram foi suficiente para passar na escola de minha escolha, mas eu reprovei." Sempre há alunos que têm esse resultado, mas isso muitas vezes é visto naqueles que estavam superconfiantes na escola de cram e estudaram com organização de classe até o final. A partir do outono, vamos nos concentrar em "perguntas passadas" em vez de classificar. Falando de forma extrema, a etapa de aprendizagem de novos conteúdos na escola de cram já terminou neste momento, e ganha quem tomar a iniciativa de treinar para a escola de sua escolha. Novamente, o teste dominical e o teste mensal da escola de cram não se refletem na aprovação da escola de sua escolha, e o conteúdo do exame da escola de sua escolha é completamente diferente do teste de escola de cram. Vamos com calma julgar que o valor de desvio do cram school é apenas o valor de desvio do "cram school test" e usá-lo como referência para saber sua posição entre os alunos. Por volta de novembro, a escola também monta "Escola Difícil", "Curso por Escola de Escolha", "Questões do Vestibular ~ Curso Especial", etc. para começar a se preparar para as questões passadas do Ensino Médio. (A maioria das escolas secundárias são limitadas a escolas difíceis) Se você é um estudante do ensino médio de sua escolha, por favor, tome a iniciativa de participar deste curso e concentre-se na preparação para exames passados. O problema são os alunos cuja escola de escolha não é o ensino médio. Mesmo que você não queira se inscrever para o ensino médio, não faz sentido frequentar o ensino médio após a preparação para o exame. Enquanto isso, tenha em mente que outros alunos gastam tempo suficiente se preparando para exames passados na escola de sua escolha. Quando perguntei à escola de cram: "Se você não quer ir para o ensino médio, você vai participar deste curso de preparação?", a maioria deles respondeu: "Claro. 〇〇 O curso preparatório para o ensino fundamental também será uma medida para a escola de sua escolha." Na verdade, este "XX Curso de Preparação para o Exame do Ensino Médio" é quase limitado a escolas difíceis e não tem uma escola de nível médio. Para ser honesto, a razão pela qual não o temos é que não é rentável porque há poucos candidatos, mas acho que também há um desejo de aumentar a motivação dos alunos, assumindo o desafio de se preparar para exames com um valor de desvio alto tanto quanto possível. No entanto, no final, você precisa ter cuidado para não "desistir", porque você gasta apenas tempo com questões passadas de escolas que não são sua escolha ou escolas com altos ideais durante o período de empurrão, e você não será negligenciado pelas questões passadas de escolas que você realmente quer passar! ou "quero passar com certeza". Para isso, você deve ler as questões passadas da sua escola de escolha com antecedência e se perguntar se as questões passadas do XX Ensino Médio que você faz no "Curso de Preparação para a Escola de Sua Escolha" serão usadas para se preparar para as questões passadas da sua escola de escolha. "Caberá aos pais decidir. Cada escola de ensino fundamental tem suas próprias características gerais em seu conteúdo de exame. Por exemplo: A. Uma escola que testa habilidades de pensamento fazendo com que os alunos pensem por um longo tempo com um pequeno número de questões B. Uma escola com um grande número de questões e dificuldade não alta, mas buscando precisão C. Uma escola com um número bastante grande de questões e um nível de dificuldade médio que olha para a capacidade de processamento D. Uma escola onde o número de questões é médio, mas as perguntas são tendenciosas e você pode explorar seus interesses diários e curiosidade. Cada escola de ensino fundamental tem sua própria cor, e suas características se refletem no conteúdo do exame. Se a escola de sua escolha é o conteúdo do exame com as características de A, mas as questões passadas feitas no curso preparatório da escola de sua escolha são as características de B, não será uma preparação para a escola de sua escolha. [...]

O vestibular de 2023 em Tóquio está quase no fim. Com isso, o exame do ensino fundamental termina neste ano. "Qual foi o fator que fez a diferença entre passar e falhar!" Vou explicar detalhadamente os três fatores do ponto de vista do líder. Antes de mais nada, neste post, vou explicar o tema "Fatores que dividiram a aprovação ou reprovação (1) ~ Aprender de acordo com o currículo de um vestibular especializado em vestibular é um pré-requisito ~". Em conclusão, é difícil passar no exame do ensino médio, a menos que você comece na primavera da quinta série, o mais tardar. A razão para isso é que os livros didáticos das principais escolas especializadas em vestibular do ensino fundamental foram pesquisados e pesquisados ao longo de muitos anos, e são finalizados com um currículo que "pode ser aprovado no vestibular". Isso porque o currículo é criado em um ciclo de dois anos. Se você não aprender cada unidade de acordo com este livro didático, você não será capaz de competir no vestibular do ensino médio. No mais tardar, o 5º ano é um currículo completo que recomeça a partir do 5º ano depois de se aprofundar no conteúdo aprendido no livro didático do 4º ano. Isso porque as crianças que ficam para trás na quarta série têm a chance de aprender o mesmo conteúdo novamente na quinta série. Alunos que não estudaram de acordo com o livro didático de um vestibular especializado, ou crianças que contestam o exame por aprendizado que se desvia do texto no meio, quase nunca conseguirão passar no exame. Isso é o quanto você não pode passar no exame do ensino médio a menos que você aprenda no "trilho do exame". Dito isso, se você frequenta um vestibular especializado, você pode passar! Falando nisso, isso também é diferente. Não confie demais que "estou bem porque vou para a escola XX cram". Nas principais escolas especializadas em vestibular do ensino médio, as turmas são divididas de acordo com a ordem de notas com base nas notas totais das provas mensais e das provas dominicais. Em qualquer grande escola, se você não mantiver um ranking de cerca de 1/3 ou mais dos alunos que chegam, é difícil passar na escola de sua escolha. Nas classes superiores, instrutores veteranos ensinarão com senso de velocidade. Mesmo na mesma aula de uma hora, há diferenças na intensidade do conteúdo e na quantidade de questões dependendo da aula, e é natural que haja uma diferença de habilidade se isso for de 1~2 anos. Ironicamente, "a classe alta recebe orientação e melhora a capacidade acadêmica". Embora paguem a mesma mensalidade, pode-se dizer que as classes mais altas são muito mais lucrativas. Não importa o que aconteça, até o verão do 6º ano (será diferente depois do verão, mas explicarei o conteúdo em um blog mais tarde), vamos mirar na classe alta e seguir o currículo da escola. Apenas com o objetivo de "seguir o currículo de uma escola especializada em vestibular para o ensino médio", pode-se dizer que você está no caminho do vestibular do ensino fundamental por enquanto, e está recebendo uma passagem para o vestibular do ensino médio. Há pais que pedem orientação e tutoria particulares "depois de 6 anos" com a ideia de que "se fizerem a preparação para o exame mais cedo, podem sobreviver sem ir a uma escola de cram (mesmo que não estejam a estudar de acordo com o currículo da escola de cram)!" É claro que é um pré-requisito para os alunos do 6.º ano prepararem-se para exames passados desde cedo, mas isso é apenas "preparação para questões passadas depois de estudar os manuais escolares das principais escolas especializadas do ensino secundário e adquirir algumas noções básicas". Dito isso, há muitos pais que têm preocupações como "Os pais estão tentando desesperadamente rever a escola em casa, mas suas notas não estão melhorando!", "Eu quero desistir já", "Meu filho não gosta de escola de cram", "O livro escolar de cram é difícil e eu perco a motivação". No entanto, recomendamos que você não desista e continue estudando o livro didático de acordo com o currículo escolar. Para isso, é preciso "lidar com as mudanças nas crianças o mais rápido possível". É importante lidar com isso imediatamente quando você tiver mais oportunidades de ouvir comentários de crianças como "Eu não entendo o aprendizado da escola de cram", "A escola de cram não é interessante" ou "Eu não quero mais fazer livros escolares de cram", ou quando suas notas começam a diminuir. A solução é "Redefinir a situação" A razão pela qual o aprendizado de acordo com o currículo escolar do cram começa a se tornar negativo geralmente é porque você não sabe o que está aprendendo na escola do cram, então encontre um ajudante que possa ajudá-lo com o conteúdo da escola do cram. Claro, uma maneira é os pais explicarem cuidadosamente o conteúdo da escola de cram e criar muitas oportunidades para "entender!", ・ Tanto o professor quanto o professor tendem a ser emocionais em casa ・ O método de ensino dos pais e instrutores da escola de cram é diferente, e as crianças tendem a ficar confusas ・ Tanto a escola quanto a casa estão ocupadas estudando, e não há lugar para os sentimentos da criança aliviarem e isso se torna estressante Não é recomendado porque não é recomendado. Se possível, confie a orientação a outras pessoas, como orientação individual e professores particulares que irão guiá-lo de acordo com os livros didáticos das principais escolas preparatórias. Além disso, se você é um aluno da escola de cram, peça ao seu instrutor para se preparar para a escola de cram. Ao me preparar, consegui entender a unidade que vou aprender na escola com alguma antecedência. Quando eu faço uma aula de cram school nessa situação, eu penso: "Eu sei disso! Isso levará à confiança e à diversão. Se você sentir uma sensação de crise sobre a escola de cram, é melhor contar com a ajuda de um ajudante profissional que lhe ensinará os conteúdos da escola de cram com antecedência. Se você se sentir um pouco urgente, por favor, "redefina a situação" o mais rápido possível. Novamente, o primeiro passo básico para o vestibular é continuar estudando de acordo com o currículo de uma escola de vestibular por dois anos. Idioma Esta página foi traduzida automaticamente. Por favor, note que pode diferir do conteúdo original.

"Falta uma semana para o vestibular! Não sei, mas não consigo me acalmar se não resolver o problema! Pode haver alunos assim. Como se vê, mesmo que você aprenda em uma escola de cram um problema que é difícil de resolver sozinho no momento, é improvável que isso se reflita no vestibular(Desde que você não receba as mesmas perguntas...). No entanto, esta semana é uma semana em que o fato de você fazer ou não uma determinada coisa afetará muito seu passe/reprovação. Esse "algo" é "treinamento de imagem" nas questões passadas da escola de sua escolha Vamos falar sobre isso especificamente! 1. Primeiro, compare as questões anteriores da escola à qual você deseja se candidatar por vários anos e analise as semelhanças. (Claro, isso é baseado na premissa de que você resolveu os últimos anos da escola para a qual deseja se candidatar) * Sempre cometa um erro na grande pergunta 0 * A grande questão é uma pergunta demorada * Surpreendentemente, a taxa de resposta correta é alta para você * Nunca abandone a grande pergunta 0 Vamos descobrir os pontos em comum das questões passadas da escola à qual você deseja se candidatar por vários anos. 2. Em seguida, decida com antecedência quais questões resolver e quais descartar. Para isso, primeiro calcule a partir da nota mínima de aprovação da escola de sua escolha. Por exemplo, se a pontuação mínima de aprovação da escola à qual você deseja se candidatar for de 60 pontos, você certamente será aprovado se obtiver 70 pontos ( 10 pontos). Você não precisa obter uma pontuação perfeita para passar(É difícil conseguir uma pontuação perfeita). Em outras palavras, você não precisa responder a todos os testes. "Como conseguir 70 pontos!" Essa estratégia pode fazer a diferença entre o sucesso e o fracasso. É aqui que a análise de 1 se torna importante. * Pegue as grandes perguntas que você definitivamente receberá pontos, como "Nunca deixe cair a grande pergunta 0" * Pegue as grandes perguntas que têm uma porcentagem surpreendentemente alta de respostas corretas (compatíveis com você) e calcule a pontuação total que você ganhou. "Quantos pontos a mais preciso para chegar a 70?" É aqui que você planeja sua estratégia para obter os pontos restantes. Por exemplo, se você tende a "sempre ser capaz de fazer (1) nas questões 3 e 4, mas ficará preso em (2) e ficará sem tempo", resolva apenas (1) e descarte (2) desde o início. * Se você tende a achar que a Questão 6 é relativamente fácil na escola à qual deseja se candidatar, pule-a e resolva a Questão 6. * Se "A questão 5 é uma questão que pode ser resolvida se você tiver tempo suficiente", reserve o tempo necessário para a questão 5 com antecedência. Planeje essa estratégia com antecedência para obter os pontos restantes. 3. Depois de definir o problema para resolver, o último passo é a alocação de tempo. Decida com antecedência quanto tempo você vai alocar para os problemas que você vai resolver. A questão 1 tem 0 minutos, e a questão 2 tem uma pergunta longa, então é um pouco mais de 0 minutos. Mesmo que você cometa um erro, não tente fazê-lo da pergunta 1 até o final. 4. Decida sobre grandes questões que você nunca deve resolver Não resolva grandes questões que você não resolveu sozinho nos últimos anos. É preciso evitar os vestibulares que acabam não conseguindo demonstrar suas habilidades devido ao pânico da impaciência e ficar sem tempo para pensar em questões difíceis. Para passar, você também precisa ter a coragem de não dar o mergulho. 5 Depois de decidir sobre 1 ~ 4, continue este treinamento de imagem todos os dias durante a semana restante. Os pais devem definir um "começo" e um tempo, e praticar com essa imagem muitas vezes para questões passadas que já foram resolvidas. Mesmo que os alunos do ensino fundamental achem que entendem essa estratégia, eles esquecem no dia do vestibular porque estão nervosos. Treine todos os dias durante uma semana para aprender com o seu corpo. Boa sorte. Desejo sinceramente a todos bons resultados, caros leitores. IdiomaEsta página foi traduzida automaticamente. Por favor, note que pode diferir do conteúdo original.